《古诗配画》教学反思
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杜甫《画鹰》古诗配画及赏析

画鹰　　杜甫　　素练风霜起，苍鹰画作殊。奴身思狡兔，侧目似愁胡。　　绦镞光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。　　【注释 】　　1 素练--作画用的白绢。风霜：指秋冬肃杀之气。这里形容画中之鹰凶猛如挟风霜之杀气。　　2 画作：作画，写生。殊：特异，不同凡俗。　　3 奴身：即竦身。是收敛驱体准备
2017-01-02 14:02:40

小学六年级美术课《古诗配画》教学反思_图文

小学六年级美术课《古诗配画》教学反思小学六年级美术课《古诗配画》教学反思 本节课...

《古诗配画》教学设计与反思2015国培_图文

《古诗配画》教学设计名称 《古诗配画》 孟幻 课时 2 冀教版三年级信息技术第 ...

古诗《画》教学反思_图文

古诗《画》教学反思古诗《画》教学反思 低年级的古诗教学不同于高年级,重点是引导学...

三年级信息技术下册 古诗配画教学反思 冀教版

三年级信息技术下册 古诗配画教学反思 冀教版_教学案例/设计_教学研究_教育专区。古诗配画本课通过“古诗配画”活动,让学生体会图、文结合形象直观,能更清楚表达主题信息的特点, 学会在 Word 插入图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。...

幼儿园古诗画教学反思_图文

幼儿园古诗画教学反思幼儿园古诗画教学反思 1 低年级的古诗教学不同于高年级,重点...

2019-2020年三年级信息技术下册 古诗配画教学反思 冀教版

2019-2020 年三年级信息技术下册 古诗配画教学反思 冀教版 本课通过“古诗配画”活动,让学生体会图、文结合形象直观,能更清楚表达主题信息的特点, 学会在 Word 插入图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。 1.导入 教师可以在活动前先......

诗配画《鸟鸣涧》的教学反思

诗配画《鸟鸣涧》的教学反思诗配画《鸟鸣涧》的教学反思上课时间进行到了三十多分钟,...

最新《古诗》教学反思

在我看来,诗意的理解并不是古诗教学 的重点,重点应该放在借助古诗来想象画面,将无声的文字想象成有声的画面。 因此,我将体会理解诗意这一环节设计成“为诗配画”,这样即降低了难度,又增 加了趣味性,同时也发展了学生的想象能力。...

古诗教学反思范文(通用3篇)

古诗教学反思 2 《池上》这首诗中,诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神 地刻...

一年级语文《画》教学反思_图文

年级语文《画》教学反思 上课前我有些犹豫,上第二课时吧,感受诗中描绘的景色, 学...

古诗教学反思

古诗教学反思_其它课程_初中教育_教育专区。如何教学一年级古诗朱春霞经过一阶段的一年级的语文教学,我深刻地感受到:作为学生要把那些枯燥无味的 课文学好是多么的难呀 !教完《13、古诗两首》这一课后,我觉得低年级语文教学应牢 牢......

古诗教学教学反思

作为一名语文教师,我们有义务让“古老“的诗词奏响”创新“的凯歌。篇二:古诗教 学反思 古诗教学反思 传统教学中学生学习古诗词一般都是先反反复复地诵读,再进行语言的品析,进而感受 诗歌的意境。学生对这种教学模式已经十分熟悉甚至有些......

部编版语文三年级上册古诗三首教学反思(附各篇反思)

古诗教学可以按照“知诗人——解诗题 ——明诗意——悟诗情”来进行。 2.引导学生借助视频、表演品味诗句,进行想象。诗中有画,读 诗要想象重现诗中的画面,《山行》的画面感极强,教学时要引导学生 为诗配画,在想象中理解诗意。而......

人教版小学五年级上册美术《诗情画意》教学反思

《诗情画意》教学反思 诗是无形的画,画是无形的诗。本节课内容体现了艺术之间的关 联。我国古代诗词作品是语言凝炼的精华,用字不多,却寓意深远。 授课中,我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗,上课时让他们互相自 由交流,这样一个融洽......

画教学反思

篇三:画教学反思小学语文一年级上册《画》这首古诗的教学不同于高年级,重点是引导小学生在识 字的基础上通过多种形式的读,多层次地读,在朗读中感知、感悟与品味,>范文之教 学反思: 《画》教学反思。下面将我在《画》这篇课文的......

古诗的教学反思_图文

古诗的教学反思 3 《池上》这首诗中,诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神 地...

古诗《题西林壁》教学反思(2)_图文

古诗《题西林壁》教学反思(2) 古诗《题西林壁》教学反思范文精选 课堂还生成了不少亮点: 学生频繁品读、相互补充;诗配画,加深情感体验;还想出了好多例子, 以便把自己对诗意、内涵的领悟给别人讲明白,这都说明他们对这首 诗产生了......

《古诗三首》教学反思

《古诗三首》教学反思_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。10《古诗三首》教学反思 《马诗》(大漠沙如雪)是唐朝诗人李贺的作品,在这首诗中,作者以骏马自喻,抒发若 遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时,表达自己对国家的忧患意识......

古诗《江南》的教学反思(通用5篇)_图文

新课一开始,我便出示采莲图给学生看,请小朋友说说图上画 了些什么?你喜欢...古诗《江南》的教学反思 2 教学本课,我根据《江南》这首诗简单易读,琅琅...然后全班一起尝试配着吉他朗诵,效果好极了;而 创作组尽管错误极多,颇受......

五年级下册美术教案13诗配画苏少版 (1)

板书设计:诗配画 作业布置:根据《咏柳》创作一幅水墨诗配画作品。 教学反思: 1...

坚持不放弃正能量句子

尝试过坚持的人煅造了包含毅力的信念。尝试过坚强的人都经历过无数的困苦，都面临过非常人能承受的恐惧，都避免不了插入心扉的绞痛。人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。人之所以异于禽者，唯志而已矣!莫为一身之谋，而有天下之志。让生命的每一天都成为收获的小时。鸟贵有翼，人贵有志。褴褛衣内可藏志。年轻是我们唯一有
2021-11-19 07:00:34

王安石的梅花诗视频

北宋诗人王安石《梅花》诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。梅花 梅宋代：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。译文那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为
2021-11-19 07:00:34

我眼中的李清照高中

大家眼中的李清照，是否是支清香四溢的梅花，清高孤傲，却也美不胜收的呢?　　我眼中的李清照高中1　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。　　--题记　　你才华横溢，被誉为中国文学史上最伟大的一位女词人;你的清新婉约，令人称道　　十六岁的你，正是花季。和现在的我一样，你天真、好
2021-11-19 07:00:34

题西林壁古诗 拼音版

《题西林壁》这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。　　题西林壁　　宋代：苏轼　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　拼音版　　题西林壁　　héng kàn chéng lǐng cè chéng f
2021-11-18 07:00:37

题西林壁 优秀教案

《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。第一课时一、指导预习《题西林壁》1 听范读2 自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3 检查预习缘 庐 峰4 指名读《题西林壁》5 齐读6 用自己的话说说这首古诗给你的初步印象
2021-11-18 07:00:37

题西林壁的大概诗意

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。题西林壁 宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之
2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡 古诗

故乡，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，诱惑远方的游子不得不去品尝。篇一：邯郸冬至夜思家作者： 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。篇二：南浦别作者： 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。篇三：作者： 白居易作者： 白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前
2021-11-18 07:00:37

题西林壁古诗实录

苏轼的《题西林壁》语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。下面是关于题西林壁古诗实录的内容，欢迎阅读！　　一、情景导入　　师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享？　　生：背诵古诗《春日》、《咏
2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡 诗句

每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。关于思念家乡的诗句（一）1 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏-->2 悲歌可以当泣,远望可以当归--汉乐府民歌>3 胡马依北风,越鸟巢南枝--汉 古诗十九首>4 谁言寸草
2021-11-18 07:00:37

描写思乡的古诗2017

想起故乡，我就在内心深处思念故乡。对于故乡的思念，年代越远久，对故乡的体会就越深刻，灵魂的触动就也大。1、闻雁作者：韦应物故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。2、江外思乡作者：韦庄年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。3、归雁作者：杜甫东来万里客，乱定几年归?肠
2021-11-18 07:00:37

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