题西林壁名家教学设计
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题西林壁名家教学设计
《画杨桃》与《题西林壁》教学设计
【教学目标】 1、学会本课的生字和新词,读懂古诗的意思。 2、有感情的朗读并默写这两首古诗。 3、运用学习古诗的方法,理解诗中所含的哲理,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,培养学生互助学习的能力。 【重难点】 理解诗句和诗中所含哲理。 【关键】 理解诗句,有感情的朗读。 【课时】
2018-04-26 00:02:40
四年级语文上册《题西林壁》教学设计范文
一、指导预习《题西林壁》 1.听范读 2.自读古诗,要求读准字音,读通诗句。 3.检查预习 缘 庐 峰 4.指名读《题西林壁》 5.齐读 6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色) 7.质疑 二、学习《题西林壁》 1.知诗人,解诗题 苏轼(1037-1101)北
2017-07-22 09:02:40
四年级语文上册《题西林壁》教学设计
一、指导预习《题西林壁》 1.听范读 2.自读古诗,要求读准字音,读通诗句。 3.检查预习 缘 庐 峰 4.指名读《题西林壁》 5.齐读 6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色) 7.质疑 二、学习《题西林壁》 1.知诗人,解诗题 苏轼(1037-1101)北
2017-07-14 21:02:40
四年级语文上册题西林壁教学设计模板
一、指导预习《题西林壁》 1.听范读 2.自读古诗,要求读准字音,读通诗句,四年级语文上册:《题西林壁》教学设计。 3.检查预习 缘 庐 峰 4.指名读《题西林壁》 5.齐读 6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色) 7.质疑 二、学习《题西林壁》 1.知诗人,
2017-06-29 23:02:40
题西林壁的语文教学设计
教学设计思路 1)培养学生自主探索、合作交流的精神,在数学教学中发挥网络环境下的交互特征培养学生思维的灵活性和创造性。 2)按照网络教学模式图和教学流程图:情景导入→ 自主探索→ 引导探究 → 归纳小结→ 反馈评价→升华提高。 3)当学生打开网页课件时,主页上显示与本课有关的知识庐山和题壁诗,
2017-02-13 18:02:40
小学《题西林壁》优质教学设计
教材说明: 这首诗是作者苏轼在元丰七年(1084年)春末夏初畅游庐山时,书写在庐山西林寺墙壁上的。作者通过写观察庐山的各种不同感受,提示出一个带有哲理性的问题。尤其是后两句诗历来为人们赞赏。因为作者在人们十分熟悉、司空见惯的事物中,巧妙地说出了一个旁观者清,当局者迷的道理。特别是这个道理一经作者用
2017-02-05 14:02:40
小学语文第八册第十九课《题西林壁》的优秀教学设计
教学目的: 1、借助字典弄请词句的意思; 2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同; 3、培养学生互助学习的能力; 4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 重难点: 理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。 课时:一课时 教具:风景画、录像、实物投
2017-01-09 09:02:40
关于《题西林壁》的精选教学设计
教学目标 1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2.体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。 3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。 教学重点 1.借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。 2.引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬
2017-01-04 01:02:40
《题西林壁》教学实录及设计思路
一、激情导入 师:(配乐欣赏庐山风光片)欣赏了这些这些风景感觉怎么样? 生:美 师:是啊,这里山高水常,这里云雾弥漫,这里古树参天,这里年语花香,这里流泉飞瀑,吸引了无数的文人墨客,唐代大诗人李白来到这里写下了《望庐山瀑布》(齐备)宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们今天要学的古诗《题西林壁》(板
2016-12-27 15:02:40
人教版小学语文《题西林壁》教学设计范文
【教学目的】 1、借助字典弄请词句的意思; 2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同; 3、培养学生互助学习的能力; 4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 【重难点】 理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。 【课时】 一课时。 【教具】 风
2016-12-21 19:02:40
《题西林壁》教学设计的范文
一、教学目标 1 流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2 抓住关键词句,读中感悟,理解诗人表达的思想感情,培养学生热爱大自然的美好思想感情。 3 复习以前学过的古诗。 二、教学过程 (一)激趣导入 1 导入 同学们,你们以前学过那些古诗啊,还记得吗?谁来背给大家听听?(学生踊跃背诗) 2
2016-11-14 06:02:40
《题西林壁》优质课教学设计范文
教学目标 1、有感情地朗诵古诗,会默写古诗。 2、正确理解诗句的意思,联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。 3、培养学生的审美情趣,提高鉴赏能力,练习仿写。 教学重点 借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,感悟诗境。 教学难点 体会诗人当局者迷,旁观者清的哲理思想。 教学课时 1课时
2016-11-08 00:02:40
《题西林壁》的语文课程教学设计
教学目的: 1、借助字典弄请词句的意思; 2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同; 3、培养学生互助学习的能力; 4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 重难点:理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。 课时:一课时 教具:风景画、录像、实物投影仪
2016-10-19 22:02:40
《题西林壁》的语文教学设计
教学目标: 1、认识3个生字。 2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。 3、理解古诗的意思,体会诗人的心境,能把读的感受与他人交流。 4、体会观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。 教学重点: 1、借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。 2、引导学生把握好朗读
2016-10-04 01:02:40
《题西林壁》的教师教学设计
【教材分析】 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。 《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合
2016-09-17 14:02:40
《题西林壁》语文教学设计
《题西林壁》教学设计之一 教学目的: 1、借助字典弄请词句的意思; 2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同; 3、培养学生互助学习的能力; 4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 重难点:理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。 课时:一课时 教
2016-09-16 23:02:40
关于《题西林壁》的教学设计
一、导入 同学们,我们学会了唐代诗人李白的诗,我们今天来学习一首宋代诗人苏轼的诗。那老师想问问同学们,通过课前预习,你们对苏轼了解多少呢? 苏轼是宋代著名的书画家,文学家,一生创作了大量的诗、词和书画作品,是唐宋散文八大家之一,开创了豪放派词的先河。今天大家预习得很好,我们大家以后也要坚持课前预
2016-09-03 19:02:40
题西林壁小学语文教学设计
【教学目的】 1、借助字典弄请词句的意思; 2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同; 3、培养学生互助学习的能力; 4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 【重难点】 理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。 【课时】 一课时。 【教具】 风
2016-09-01 12:02:40
关于《题西林壁》的优秀教学设计
一、导入 同学们,我们学会了唐代诗人李白的诗,我们今天来学习一首宋代诗人苏轼的诗。那老师想问问同学们,通过课前预习,你们对苏轼了解多少呢? 苏轼是宋代著名的书画家,文学家,一生创作了大量的诗、词和书画作品,是唐宋散文八大家之一,开创了豪放派词的先河。今天大家预习得很好,我们大家以后也要坚持课前预
2016-08-16 10:02:40
《题西林壁》的优秀教学设计范文
《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式,将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上,成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新,主要教学程序如下: 一、谈话与导入 1、师生谈话: 大家都旅游过哪些地方? 2、师板书: 庐山。
2016-08-10 16:02:40
题西林壁教学设计(详案)
题西林壁教学设计(详案)_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。《题西林壁》 教学设计 五年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤,即读 ——解——悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握,需要紧密 结合学生的生活实际才能理解得更透彻......
《题西林壁》公开课教学设计
(封面) 《题西林壁》公开课教学设计 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校 《题西林壁》公开课教学设计 1 教材分析: 本节课教学内容属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册 第二组课文《古诗两首》中的第一首......
《登鹳雀楼》名家教学设计_图文
《登鹳雀楼》名家教学设计 教学要求 1.学会 6 个生字。认识 4 个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ...(板书:哲理) 四、、按上面方法学习第二首《题西林壁 +申请认证 文档贡献者 Top公文 16242 399069 3.9 文档数 ......
部编版语文四年级《题西林壁》优秀教学设计教案一等奖
部编版语文四年级《题西林壁》优秀教学设计教案一等奖_四年级语文_语文_小学教育_...
题西林壁教学设计
人教版四年级上册语文《题西林壁》教学设计故城县郑口镇太兴小学:孙现臻 教学设计思路 1)培养学生自主探索、 合作交流的精神,在数学教学中发挥网络环境下的交 互特征培养学生思维的灵活性和创造性。 2 ......
题西林壁教学设计15篇
题西林壁教学设计15篇_语文_初中教育_教育专区。题西林壁教学设计15篇 题西林壁教学设计 15 篇 题西林壁教学设计 15 篇 题西林壁教学设计(一):一、教学目标 知识与技能:正确读写、理解横、壁等生字,了解作者简介,能正确、流利、......
题西林壁教学设计 题西林壁教学设计一等奖_图文
题西林壁教学设计 题西林壁教学设计一等奖 精品文档,仅供参考 题西林壁教学设计 题西林壁教学设计一等奖 《题西林壁》是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。 以下是中国文库-教育资源网分享的题西林壁教学设计,希 望能帮助到......
《题西林壁》优质课教学设计(部编本四年级上册)
3.通过学习《题西林壁》,巩固学习古诗的方法并加以运用。 重点:引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句 难点:体会含有人生哲理的诗句。 教学 《题西林壁》优质课教学设计(部编本四年级上册) 教学目标: 1.有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过......
《题西林壁》优质课教学设计_图文
《题西林壁》优质课教学设计《题西林壁》优质课教学设计范文 教学目标 1、有感情地...
《题西林壁》的优秀教学设计
《题西林壁》的优秀教学设计《题西林壁》的优秀教学设计范文 《题西林壁》是人教版小...
古诗《题西林壁》的优秀教学设计
古诗《题西林壁》的优秀教学设计 一、指导预习《题西林壁 》 1.听范读 2.自读古诗 ,要求读准字音,读通诗句 。 3.检查预习 缘庐峰 4.指名读《题西林壁》 5.齐读 6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象(描写庐山的景色)......
公开课《题西林壁》教学设计_图文
公开课《题西林壁》教学设计_语文_高中教育_教育专区 人阅读|次下载 公开课《题西林壁》教学设计_语文_高中教育_教育专区。公开课《题西林壁》教学设计公开课《题西林壁》教学设计 教学目标: 1、有感情的朗读古诗,会默写古诗。 2......
《题西林壁》教学设计
《题西林壁》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲...
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题西林壁教学设计 详案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《题西林壁》 教学设计四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤,即读——解——悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握,需要紧密结合学生的生 活实际才能理解得更透彻。 教学......
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《题西林壁》教学设计 务乐完小朱春留 一、教学目标 1.有感情地朗读古诗,会默写...
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《题西林壁》优秀教学设计 《题西林壁》优秀教学设计 1 一、创设情境,导入课题。...
《题西林壁》教学设计(两个)
《题西林壁》教学设计伊通镇第五小学 闫新宇教学目标: 1.有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。 2.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。 教学重点: 引导学生欣赏古诗文 ......
题西林壁教学设计
教学难点: 教学难点 理解诗句蕴含的站得高才能看得远,当局者迷,旁观者清的道理。 教学准备:多媒体课件 教学准备 教学内容: 教学内容 《题西林壁》 题西林壁》 《题西林壁》教学设计 教学目的: 教学目的: 1、有感情地朗读古诗,并......
坚持不放弃正能量句子
尝试过坚持的人煅造了包含毅力的信念。尝试过坚强的人都经历过无数的困苦,都面临过非常人能承受的恐惧,都避免不了插入心扉的绞痛。人生不得行胸怀,虽寿百岁犹为无也。人之所以异于禽者,唯志而已矣!莫为一身之谋,而有天下之志。让生命的每一天都成为收获的小时。鸟贵有翼,人贵有志。褴褛衣内可藏志。年轻是我们唯一有
2021-11-19 07:00:34
王安石的梅花诗视频
北宋诗人王安石《梅花》诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样,处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义,为国家强盛而不畏排挤和打击的人。梅花 梅宋代:王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。译文那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为
2021-11-19 07:00:34
我眼中的李清照高中
大家眼中的李清照,是否是支清香四溢的梅花,清高孤傲,却也美不胜收的呢? 我眼中的李清照高中1 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。 --题记 你才华横溢,被誉为中国文学史上最伟大的一位女词人;你的清新婉约,令人称道 十六岁的你,正是花季。和现在的我一样,你天真、好
2021-11-19 07:00:34
题西林壁古诗 拼音版
《题西林壁》这首诗寓意十分深刻,但所用的语言却异常浅显。深入浅出,这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗,全无雕琢习气。 题西林壁 宋代:苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 拼音版 题西林壁 héng kàn chéng lǐng cè chéng f
2021-11-18 07:00:37
题西林壁 优秀教案
《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。第一课时一、指导预习《题西林壁》1 听范读2 自读古诗,要求读准字音,读通诗句。3 检查预习缘 庐 峰4 指名读《题西林壁》5 齐读6 用自己的话说说这首古诗给你的初步印象
2021-11-18 07:00:37
题西林壁的大概诗意
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。题西林壁 宋代:苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。诗意从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之
2021-11-18 07:00:37
关于思念家乡 古诗
故乡,是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴,诱惑远方的游子不得不去品尝。篇一:邯郸冬至夜思家作者: 白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。篇二:南浦别作者: 白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。篇三:作者: 白居易作者: 白居易靖安宅里当窗柳,望驿台前
2021-11-18 07:00:37
题西林壁古诗实录
苏轼的《题西林壁》语浅意深,因物寓理,寄至味于淡泊。下面是关于题西林壁古诗实录的内容,欢迎阅读! 一、情景导入 师:同学们,古诗语言精炼,蕴义深刻,是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始,一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享? 生:背诵古诗《春日》、《咏
2021-11-18 07:00:37
关于思念家乡 诗句
每当面对皓月当空的时候,思念故乡就如潮水一般涌来,就如洪水涌来一般不可收拾。关于思念家乡的诗句(一)1 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏-->2 悲歌可以当泣,远望可以当归--汉乐府民歌>3 胡马依北风,越鸟巢南枝--汉 古诗十九首>4 谁言寸草
2021-11-18 07:00:37
描写思乡的古诗2017
想起故乡,我就在内心深处思念故乡。对于故乡的思念,年代越远久,对故乡的体会就越深刻,灵魂的触动就也大。1、闻雁作者:韦应物故园渺何处,归思方悠哉。淮南秋雨夜,高斋闻雁来。2、江外思乡作者:韦庄年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上,断肠烟柳一丝丝。3、归雁作者:杜甫东来万里客,乱定几年归?肠
2021-11-18 07:00:37
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