21老人与海鸥教学实录

老人与海鸥教学实录

导语：由贴近学生生活的爱，引入人与鸟类之间的爱，让学生通过谈话在不经意间走进了课文。下面是小编给大家整理的老人与海鸥教学实录内容，希望能给你带来帮助!　　一，听写导入，回顾课文　　首先请同学们听写两组词语,老师每个词语读两遍,同学们准备好了吗?　　师：撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞　　翻飞

2021-06-12 07:00:37

老人与海鸥的教学实录

通过老人与海鸥的教学，培养学生的创新思维，激发学生情感，多角度进行练笔。以下是为大家整理的老人与海鸥的教学实录，希望对你们有所帮助！　　老人与海鸥的教学实录　　一，听写导入，回顾课文　　首先请同学们听写两组词语，老师每个词语读两遍，同学们准备好了吗？　　师：撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞

2021-06-11 07:00:37

六年级第一学期语文《老人与海鸥》教学实录

六年级第一学期语文《老人与海鸥》教学实录　　课前互动：　　师：同学们，你们好。　　生：老师好。　　师：老师从你们跟我打招呼的过程中，发现你们特别尊重我，但是我也发现你们和我之间还有那么一点点小距离。是不是啊?　　生：是。　　师：咱们换一种称呼，显得咱们之间更亲近一些好不好?　　生：好。　　师：别害怕

2021-05-30 07:00:40

《老人与海鸥》的教学实录

抓重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。　　(学生自读15～17自然段。)　　师：从字里行间，你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?　　生：恋恋不舍。　　生：难舍难分。　　生：焦急万分。　　生：心如刀绞般疼痛。　　师：海鸥为什么会有这样的心情?　　生：因为老人十多年来，一到冬天，就每天

2021-03-25 07:00:28

《老人与海鸥》教学实录

师：同学们，你们好！有点紧张，是吧？我来自新疆，新疆，大家去过吗？新疆给了你怎样的印象？　　生：很美　　生：还有哈密瓜　　师：提到新疆，大家都会想起哈密瓜，因为新疆是瓜果之乡。还有呢？　　生：我觉得还有许多山川，各种各样的葡萄。　　师：不错，一提起新疆，大家最容易想起的就是新疆的特产。聊了新疆。刚才

2021-02-05 07:00:33

老人与海鸥课堂实录

老人与海鸥原文的作者是人类学家邓启耀先生，而课文《老人与海鸥》则是在邓启耀先生的《寂寞鸥灵》一文的基础上改编的。下面，小编为大家分享老人与海鸥课堂实录，希望对大家有所帮助!　　课前谈话：　　师出示可爱的动物图片，学生谈感受。　　(这些动物这么可爱，我们应该要爱护它们。)　　一、导入新课　　1、和我们

2021-01-01 07:00:31

《老人与海鸥》课堂实录和课后反思

课前谈话：　　师出示可爱的动物图片，学生谈感受。　　（这些动物这么可爱，我们应该要保护它们。）　　一、导入新课　　１、和我们人类一样动物也有自身的情怀，自身的智慧。今天，我们就走进这样的人与动物的世界。你们喜欢吗？　　２、齐读课题。　　３、这是发生在昆昆明翠湖的一个真实的故事。　　二、初读课文，整体

2020-10-14 07:00:39

关于老人与海鸥的课堂实录

课前谈话：　　师出示可爱的动物图片，学生谈感受。　　(这些动物这么可爱，我们应该要爱护它们。)　　一、导入新课　　1、和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的智慧。今天，我们就走进这样的人与动物的世界。你们喜欢吗?　　2、齐读课题。　　3、这是发生在昆昆明翠湖的一个真实的故事。　　二、初读课文，整体

2020-06-15 07:00:35

老人与海鸥课堂实录模板

一、导入新课　　1、和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的智慧。今天，我们就走进这样的人与动物的世界。你们喜欢吗?　　2、齐读课题。　　3、这是发生在昆昆明翠湖的一个真实的故事。　　二、初读课文，整体感知　　1、学生自由读课文，要求：遇到生字词多读几遍，想一想文章写了老人与海鸥的哪些事。　　2、教

2020-05-04 07:00:51

《老人与海鸥》的课堂教学实录范文

师：同学们，老师小时候特别喜欢小动物，也养过小狗、小猫，不知你们是否也养过小动物？你们之间发生过那些有趣的事？　　（学生自由发言）　　师：是啊！人和动物也有自己的情感和智慧，今天，我们共同来学习一篇人与动物和谐相处　　的美文《老人与海鸥》请大家和老师一起板书课题！　　师：这里是自主阅读的课堂，同学们

2015-08-23 12:02:40

《老人与海鸥》课堂教学实录

师：同学们，老师小时候特别喜欢小动物，也养过小狗、小猫，不知你们是否也养过小动物？你们之间发生过那些有趣的事？　　（学生自由发言）　　师：是啊！人和动物也有自己的情感和智慧，今天，我们共同来学习一篇人与动物和谐相处　　的美文《老人与海鸥》请大家和老师一起板书课题！　　师：这里是自主阅读的课堂，同学们

2015-08-18 04:02:40

《老人与海鸥》课堂实录

《老人与海鸥》课堂实录一、激情导入: 师:和我们人类一样,动物也有自己的情怀,自己的智慧。这节课, 我们就一同走进昆明翠湖,走进发生在十几年前一个真实,平凡却又震撼人心的故事,走进老人与海鸥的世界,去感受动物和人之间真挚的......

《老人与海鸥》课堂教学实录及评析

《老人与海鸥》第二课时课堂教学实录及评析执教:丰都县实验小学范鹏评析:丰都县...

韩芳《老人与海鸥》课堂实录

韩芳《老人与海鸥》课堂实录_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。师:这节课,我们要学习第七单元第一篇课文——一起读题目【课前板书】老人与海鸥生(齐):老人与海鸥师(指着屏幕):再读一遍。生(齐):老人与海鸥师:相信大家......

七年级语文下册 4.20《老人与海鸥》课堂实录人教版(新疆专用)

《老人与海鸥》课堂实录课前互动: 师:同学们,你们好。生:老师好。师:老师从...

《老人与海鸥》课堂实录_图文

人教版小学语文实验教科书六年级上册 21 《老人与海鸥》课堂实录 (第二课时) xx 县实验小学 qsr 教学目标: 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥......

21老人与海鸥

21《老人与海鸥》教学设计通读完人教版课程标准实验教科书六年级上册第七单元选编的 4 篇课文后,那一幕幕发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事,让我们的心灵受到一次次的震撼。《老人与海鸥》作为本单元的第一课,在......

《老人与海鸥》优质课教学设计

《老人与海鸥》教学设计高平十三小:刘秀霞学习目标: 1.学会本课的生字新词。 ...

《老人与海鸥》教学设计(获奖作品)

3.情感、态度与价值观:有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间的深厚感情。三、教学重点: 本课以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间......

老人与海鸥课堂实录_图文

老人与海鸥课堂实录《老人与海鸥》课堂实录薛文彩主持人(鸿雁组合的 1 号同...

《21老人与海鸥》教学设计.doc_图文

《21 老人与海鸥》教学设计 - 本组教材的主题是人与动物和谐相处。本课是第七组...

老人与海鸥教学设计教材分析21、《老人与海鸥》教学设计_图文

2、方法与过程:练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重老人与海鸥教学设计教材分析 21、《老人与海鸥》教学设计 21、老人与海鸥教学目标: 1、知识与技能:学会 8 个生字,有感情地朗读课文,......

《老人与海鸥》教学设计公开课_图文

《老人与海鸥》教学设计房县大木小学薛源源教学目标 1、正确认读课文中的生字、词。 2、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具......

21、《老人与海鸥》教学设计 Microsoft Office Word 97-2003 文档

21、《老人与海鸥》教学设计【教材分析】这篇课文讲述了一个感人的故事,一位老...

21老人与海鸥(3)

21、老人与海鸥(第一课时) 一、引课:我们学过不少人与动物和谐相处的课文,这节课再我们一同走进昆明翠湖,走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事,让我们一起来完成课题──老人与海鸥。二、揭示教学目标: 下面让......

《老人与海鸥》教案设计

备教学内容课记录人教版第十一册第 21 课《老人与海鸥》《老人与海鸥》一课讲述了一个非常感人的故事。十多年前,老人在翠湖湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群......

部编版小学语文《老人与海鸥》优质课教案教学设计

老人与海鸥教学目标: 1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2....

《老人与海鸥》课堂实录

21 《老人与海鸥》课堂实录 (第二课时) 教学目标: 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重难点: 练习以较快的速度......

《老人与海鸥》课堂教学设计

《老人与海鸥》课堂教学设计教材分析《老人与海鸥》是人教版小学语文六年级上册中...

陕西-王林波-《老人与海鸥》-全国第五届小学语文教师素养大赛-特等奖教...

陕西-王林波-《老人与海鸥》全国第五届小学语文教师素养大赛-特等奖教学实录陕西王林波《老人与海鸥》全国第五届小学语文教师素养大赛特等奖教学实录老人与海鸥执教:王林波学生:南京外国语学校仙林分校六年级师:同学们,......

21老人与海鸥

课堂教学设计表课题设计要素 21 老人与海鸥授课时数 2 课时时间设计内容教学内容分析课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。老人去世了,......

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

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