《观潮》学情分析

《观潮》的“观”的教学分析

人体的感官有哪些?相信很多人都知道。眼、耳、口、鼻，包括肌肤。我们的老师往往只在一个方面才有所感觉。　　比如《观潮》这篇课文，很多老师只在“潮”的变化上教学。特别在教学二、三自然段时更是如此。怎样的由小变大，怎样的由远到近。比如：出现了一条白线、拉长、变粗、横贯江面、白浪翻滚、水墙、犹如千万匹白色战

2021-02-22 07:00:36

《观潮》课文结构分析参考

１、层次结构：　　第一段写海潮的雄伟壮观。　　第二段写水军演习的动人情景。　　第三段写弄潮健儿的英姿。　　第四段写观潮人数之多。　　２、《观潮》的内容及语言描写的特点：　　本文虽只有二百多字，却写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术以及观潮的盛况，自然美、人情美交织在一

2020-07-02 07:00:30

部编版语文四年级上册《观潮》学情分析

部编版语文四年级上册《观潮》学情分析_语文_小学教育_教育专区学情分析对于...

小学语文_《观潮》教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

《观潮》学情分析《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、...

小学语文_1观潮教学设计学情分析教材分析课后反思

《观潮》学情分析对于刚步入四年级的学生而言,他们有着较强的好奇心,对新鲜事物...

小学语文_观潮教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_观潮教学设计学情分析教材分析课后反思_语文_小学教育_教育专区。小学语文_观潮教学设计学情分析教材分析课后反思优质课精品教学设计欢迎教师下载《观潮》教学设计一、教学目标 1.认识7个生字,会写13词语。 2.有感情地朗读......

《观潮》教材分析

《观潮》教材分析这是一篇写景课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象...

《观潮》学案分析

《观潮》学案分析课件 www.5y kj.com 一、教材和学情《观潮》是山...

小学语文_观潮教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

【七、板书设计】 3 观潮由远及近奇有顺序抓特点形态声音《观潮》学情分析三年级下学期的学生阅读文本仍然相对感性,较多关注景物形态忽略表达的顺序及特点。本文写钱塘江潮按照“潮来前、潮来时、潮去后”进行有序介绍,......

初中语文_观潮教学设计学情分析教材分析课后反思

观潮学情分析八年级新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学,强调学生的主...

《观潮》学案分析.doc_图文

《观潮》学案分析《观潮》学案分析一、教材和学情《观潮》是水游记的佳作,南...

2.《观潮》教材分析

教材分析| 2.《观潮》教材分析_语文_小学教育_教育专区。《观潮》教材分析《观潮》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元的第一篇课文,它选自赵宗成、朱明元的《喜看今日钱塘潮》。这是一篇文质兼优的写景文章。写的是......

初中语文_观潮教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

读 Ppt 出示浙江潮天下伟观文言文读中品情附:板书设计观情潮韵周义风景美密风俗美《观潮》学情分析这节课为济宁市第七批教学能手课堂教学赛课,学生为济宁学院附中六年级的学生。济宁学院附中为济宁市名校,......

《观潮》课堂教学案例及分析

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《观潮》课堂教学案例及分析作者:潘新菊来源:《新校园·学习(中旬刊)》2012 年第 08 期一、教材说明《观潮》是一篇以写景为主的龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《观潮》课堂......

人教版《观潮》教学设计

篇二 1. 教材分析本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象,描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。 2. 学情分析 1、学生都来自于农村,有些大城市的孩子见......

观潮教学设计

《观潮》教学设计观潮》 [教材分析] 教材分析] 《观潮》是人教版小学语文四...

《观潮》课堂教学案例及分析-2019年文档

《观潮》课堂教学案例及分析一、教材说明《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章...

《观潮》教学设计与反思

观潮1. 教材分析本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象,描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。 2. 学情分析 1、学生都来自于农村,有些大城市的孩子见得......

小学语文_《观潮》教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

小学语文_《观潮》教学设计学情分析教材分析课后反思_语文_小学教育_教育专区义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第三课《观潮》教学设计一、课标解读: 依据课程标准中对第二学段的课程目标的阐述,结合《观潮》一课在第六册......

小学语文_《观潮》教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

小学语文_《观潮》教学设计学情分析教材分析课后反思_语文_小学教育_教育专区《观潮》教学设讣一、教学目标 1?会认“盐、笼”等 14 个生字,读准多音字“号”,会准确美观书写“薄”。 2. 有感情的朗读课文,背诵课文第三、四......

初中语文_28 观潮教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

学情分析《观潮》位于八年级上册的第六单元的第三课,学生已经学习了七篇课文了,对...

《观潮》学案分析

《观潮》学案分析《观潮》学案分析一、教材和学情《观潮》是山水游记的佳作,南...

沁园春雪节奏划分

《沁园春雪》是毛泽东丰富、崇高的精神世界第一次艺术的显现，那么这首诗的朗读节奏是如何划分的?是依据什么划分的呢?【朗读节奏】《》部分轻读()部分重读!不能从口中发出声音，要从腹部发出声音。声音该有力的时候一定要有力，不该有力时不要太用力。《北国风光，千里冰封，万里雪飘。》望长城内外，惟余莽莽; 大河

2021-11-18 07:00:37

后赤壁赋原文朗读

苏轼《后赤壁赋》全文分为三个层次，第一层次写泛游之前的活动，包括交待泛游时间、行程、同行者以及为泛游所作的准备。写初冬月夜之景与踏月之乐，既隐伏着游兴，又很自然地引出了主客对话。后赤壁赋宋代：苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐

2021-11-18 07:00:37

从心经谈如何安定人心

心经所说的五蕴：色、受、想、行、识，其中第一蕴包括身，后面的是四蕴是精神体﹔用佛法的智慧来看，五蕴并不是实有的东西，只是因为众生太在乎自我，自私自利，所以有了五蕴的生命，而造种种恶业。身而为人，生活在这个世界上，权利与义务是并行的，任何人都不可能只享受权利，却不尽任何义务。然而在今天这个社会，许多人

2021-11-18 07:00:37

《归园田居》(种豆南山下)教学实录

《归园田居》(其三)全诗叙写真实，发自肺腑，可见其征服人心的艺术力量。师：《桃花源记》我们已经学过，现在老师向你们请教两个问题，第一，文中的桃花源是个什么样的地方?生1：是一个没有剥削，没有压迫，与世隔绝的地方。生2：是一个人人平等，百姓丰衣足食，热情淳朴的地方。生3：是一个景色优美，让人留连忘返的

2021-11-16 07:00:35

《离骚》教学构思

《离骚》通过诗人战斗的历程和悲剧的结局，反映了楚国政治舞台上进步与反动势力的尖锐斗争，暴露了楚国政治的黑暗和反动势力的嚣张。第一步营造氛围：1、结合屈原两次被贬的原因及经过，突现其才华和正直的品格：屈原“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯”，有旷世之才，却被小

2021-11-16 07:00:35

桃花源记教案设计范本

《桃花源记》以武陵人的行踪为线索，为我们勾画了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业，彼此和睦相处的幸福生活美景——世外桃源。一、教学目标知识与能力：1 指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生理解文章字词与基本内容。3 对文章所写社会现实与社会生活有所了解。过程与方

2021-11-16 07:00:35

长相思·其一

《长相思·其一》由李白创作，全诗是诉述相思之苦，以秋声秋景起兴，写男思女。《长相思·其一》作者：李白长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端，上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心

2021-11-16 07:00:35

黄帝内经的简介

中医学是世界医学宝库中的瑰宝，越来越引起西方医学界的重视和兴趣。中医从人的整体着眼，辨证施治，常常能够治愈被西医宣判为不治之症的疾病。《黄帝内经》，简称“内经”，是我国现存最早的一部医学理论着作。它奠定了中医理论的宏大基础。《黄帝内经》，成书约在秦汉时期，即公元前2世纪左右。

2021-11-13 07:00:37

化石吟主要内容

《化石吟》通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。化石吟主要内容这是一首科学诗化石吟通篇采用拟人的写作手法第一段主要引起读者兴趣;第二段与文章的第六段照应;第三段用的“你”字,显得比较亲切;第五段“生命的航船”指的

2021-11-12 07:00:37

安全教育第一课黑板报

心中默念平安千百遍：愿友人平安，情谊到永远;愿家人平安，幸福到永远;愿爱人平安，快乐到永远!安全教育第一课黑板报篇一：幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一

2021-11-12 07:00:37

《观潮》的“观”的教学分析

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