荷花教材分析
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《荷花》课文教材分析

本文作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了对热爱大自然的热爱。　　１、激趣导入：你们见过的荷花是什么样的？出示图片资料展示一幅幅荷花图。　　２、引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受荷花美丽的姿态，重点理解“把眼前的一池荷花看作一
2020-07-10 07:00:34

课文荷花的教材理解

这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。　　课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。　　第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的一就说明荷花的香味传得很远。　　第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。挨挨挤挤说明荷
2019-08-05 07:06:00

荷花教材分析

荷花教材分析 教材分析《荷花》一课,是苏教版三年级下册第四单元的第二篇课文。是 ...

荷花教材分析_《荷花》教材理解

荷花教材分析_《荷花》教材理解这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷...

荷花教材分析_图文

荷花教材分析_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。教材分析《荷花》一课,是苏教版三年级...

《荷花》教材分析

《荷花》教材分析这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中, 与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各 具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱......

[《荷花》教材理解] 荷花教材分析

[《荷花》教材理解] 荷花教材分析这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里...

小学语文_部编版《荷花》教学设计学情分析教材分析课后反思

荷花 教材分析:《荷花》是一篇写景的美文,文中以“我”被一阵荷花的清香吸 引作为...

小学语文_《荷花》教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

《荷花》教学设计(第一课时) —— 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课...

《荷花》教学设计(详细讲解)

《荷花》教学设计(详细讲解) 教学目标: 1、学习生字新词,结合上下文理解词语,...

荷花教学设计

义务教育课程标准苏教版语文三年级下册 第四单元《荷花》教学设计【教材分析】 《荷花》是苏教版语文教材第六册第四单元的一篇写景抒情的记叙文。 写的是“我”去公园赏荷,陶醉于白荷花的丰姿神韵,与荷融为一体的事, 赞美了荷花婀娜......

小学语文_荷花教学设计学情分析教材分析课后反思

关于《荷花》的教材分析 1、本课在教材中的地位和作用:人教版小学语文第六册第三课的《荷花》 是一篇写景记叙文,本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。 作者寥寥 400 个字,把满池荷花的美表现得淋漓尽致,同时......

小学语文_3.《荷花》教学设计学情分析教材分析课后反思

3《荷花》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位 《荷花》是部编新教材第一单元的一篇课文。本单元围绕“可爱的生灵”这一主题编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》 4 篇课文,多角度展现了大自然中生灵的......

《荷花》教学设计

三、 教材分析 《荷花》是一篇很美的写景状物类文字。感受荷花的美,对学生来说不是一件困难的事。然而 美。从古至今,写荷的文字很多,周敦颐的“出污泥而不染,濯清莲而不妖”、杨万里的“接天莲 对荷花的赞美。叶圣陶的这篇《......

三年级《荷花》说课稿

号考生,我今天说课的题目是《荷花》【板书:荷花】 , 。下 面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课 作扼要阐述。 一、第一方面:说教材,具体从三小点说: 分钟) (4 1、教材。 《荷花》是人教......

叶圣陶《荷花》教学设计

叶圣陶《荷花》教学设计一、教材分析 1、分析内容 《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到 400 字的文章, 描写了夏日里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此 景中,与荷花融为一体的感受。表达了作 ......

小学语文_荷花教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

12 荷花 [教材分析] 《荷花》是著名教育家叶圣陶先生所作的一篇文质兼美的散文。课文收录在苏教版小学 三年级下册语文教科书第三单元第 12 课。这一单元的诗文以写景抒情为主。本文写“我” 在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画......

小学语文_3荷花教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_3荷花教学设计学情分析教材分析课后反思_语文_小学教育_教育专区。小学语文_3荷花教学设计学情分析教材分析课后反思 优质课精品教学设计 欢迎教师下载 《荷花》教学设计 【教学目标】 1、会认 3 个生字,会写 12 个生词。能......

小学语文_《荷花》教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

《荷花》教学设计 第一课时 教学目标: 1, 正确,流利,有感情地朗读课文。 2, 正确写出 10 个生字。 教学重难点:有感情的朗读课文,理解词语:挨挨挤挤等词语。 教学准备:课件。 《荷花》教学设计 第一课时 教学目标: 1, 正确,......

小学语文_12《荷花》教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

《荷花》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解作者是怎样写荷花的。 3、理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。 教学重点: 理解白荷花开放的种种姿态,想象一 ......

荷花教学设计_语文_小学教育_教育专区 - 荷花教学设计

荷花教学设计 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池 边 观赏...

荷花教学设计

荷花教学设计 荷花 一、教学目标：1． 学会本课的12个生字以及词语。2． 正...

菠萝蜜 林清玄 阅读题目及答案

林清玄的作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作，被誉为当代散文八大家之一。菠萝蜜林清玄(1)开车载朋友路经天母东路，突然看见路边货车挂了一块大木板，上面写着：“菠萝蜜，很好吃。”(2)为让朋友一尝菠萝蜜的滋味，我把车停在货车旁。(3)卖菠萝蜜的是一个年轻娇
2021-11-19 07:00:34

过火林清玄

林清玄是台湾当代重要的新生代散文家,他用一颗菩提之心关注现世人生,显现出博大的悲悯情怀。　　林清玄《过火》　　是冬天刚刚走过，春风蹑足敲门的时节，天气像是晨荷巨大叶片上浑圆的露珠，晶莹而明亮，台风草和野姜花一路上微笑着向我们招呼。　　妈妈一早就把我唤醒了，我们要去赶一场盛会，在这次妈祖生日盛会里有一
2021-11-18 07:00:37

关于夏天美景的段落

歌声是我的祝福，夏景是我的贺卡，微风是我的飞吻，细雨是我的拥抱，快乐是我的礼物，清爽是我送你夏季的“大礼包”!快快乐乐每一天，舒舒服服每一刻!关于夏天美景的段落1、窗外的树木生长的格外苍翠茂盛，夏日的阳光像一个个调皮的小精灵在树梢跳舞，欢 笑嘻嘻笑嘻嘻系快的曲调，在树下投出斑
2021-11-18 07:00:37

春江花月夜翻译散文

《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，张若虚的《春江花月夜》这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。目前具体的创作背景已不可考。春江花月夜唐代：张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎
2021-11-18 07:00:37

语文答谢中书书

《答谢中书书》文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。作品原文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册27课《短文两篇》、鲁
2021-11-18 07:00:37

苏教版记承天寺夜游

《记承天寺夜游》此文写于作者贬官黄州期间。承天寺，在今湖北黄冈市南。记承天寺夜游 记承天夜游宋代：苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者
2021-11-18 07:00:37

汪曾祺 跑警报 原文

作家汪曾祺的《跑警报》收录在哪本书?大家是否阅读过原文内容呢?西南联大有一位历史系的教授，——听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年， 已经背得很熟，上课前无需准备;下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记得。每回上课， 都要先问学生：“我上次讲到哪里了?&rdq
2021-11-18 07:00:37

梁实秋吃八宝饭

“管住嘴”并不是排斥味蕾之乐，只是要管住毫无节制的“口腹之欲”。我们一起来看看梁实秋散文《八宝饭》吧。席终一道甜菜八宝饭通常是广受欢迎的，不过够标准的不多见。其实做法简单，只有一个秘诀——不惜工本。八宝饭主要的是糯米，糯米要烂，
2021-11-18 07:00:37

鲁迅的散文集希望

鲁迅《希望》这首诗以直抒胸臆为基本笔法，结合运用象征隐喻，通过繁富的意象，生动地呈现了主体的情感体验。我的心分外地寂寞。然而我的心很平安;没有爱憎，没有哀乐，也没有颜色*和声音。我大概老了。我的头发已经苍白，不是很明白的事么?我的手颤抖着，不是很明白的事么?那么我的灵魂的手一定也颤抖着，头发也一定苍
2021-11-18 07:00:37

哈姆雷特梁实秋译本

《哈姆雷特》的中文译本中，比较受推崇的有卞之琳译本、梁实秋译本、 朱生豪译本。那么梁实秋作家的大家了解?《哈姆雷特》梁实秋的散文体翻译用散文体译莎剧的代表人物就是梁实秋先生。梁实秋先生以近四十年的漫漫人生完成煌煌四十卷《莎士比亚全集》的翻译，是中国文化史上的不朽盛事，海内外能独自把莎剧全部译成汉语的
2021-11-18 07:00:37

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