木兰诗教学视频

木兰诗的教学效果分析

《木兰诗》是一首脍炙人口的经典民歌,可圈可点之处实在太多,课堂教学不可能面面俱到。那么《木兰诗》的课堂效果如何?　　《木兰诗》是新课标七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，诗歌内容对于现在的许多成年人来说，耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰

2021-01-10 07:00:35

木兰诗教学实录

木兰诗教学实录　　【教学目的】　　1、通过朗读感知诗歌的美。　　2、了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。　　【教学设想】　　1、教学重难点：　　⑴ 通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。　　⑵ 品味诗情，有感情地朗读。　　2、课时安排：　　一课时(40分钟)。　　【教学步

2020-12-28 07:00:34

木兰诗教学策略

导语：少年兴则国兴，少年强则国强，我们要真正把爱国之志向变成报国之行动，今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌贡献力量！下面是由小编为你整理的木兰诗教学策略，欢迎大家阅读。　　学习目标：　　1、积累文言词语，力争熟读成诵。　　2、分析木兰这个人物形象。　　3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。

2020-09-06 07:00:34

木兰诗教学后记

《木兰诗》是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。上好这一堂课，不能只停留于文言讲授，关键在于怎样让诗歌教学真正成为引领学生欣赏古典文学，提升古典文学的修养。

2020-08-27 07:00:34

木兰诗教学导入

下面是小编整理的木兰诗教学导入，欢迎阅读。　　一、导入：　　课前师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》　　师：这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的故事，你知道吗?　　生1：花木兰的故事。　　生2：花木兰代父从军的故事。　　师：故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府

2020-07-28 07:00:43

木兰诗教学实录

木兰诗大家知道怎么教学吗？老师们，以下是小编分享的木兰诗教学实录，欢迎阅读参考！　　师：上课。　　（师生问好。）　　师：下面老师给同学们朗诵一首诗：　　走在一首被选入中学语文教材的南北朝时期的民歌里　　你是历代女子效法的榜样　　走进豫剧大师常香玉演唱的人人喝彩的戏文中　　你是所有男子钦佩的女将　　你

2020-06-17 07:00:31

木兰诗互文教学板书

《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。小编收集了木兰诗互文教学板书，欢迎阅读。　　【教学设想】　　前面已经说过，初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。这首诗尽管长达330字，也要当堂背下来。当堂能背，而且背得准确无误，是教学成功的主要标志。

2020-05-25 07:01:00

木兰诗语文教学实录

教材分析　　《木兰诗》是新课标七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，诗歌内容对于现在的许多成年人来说，耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象，木兰是一个闺中少女，又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需要的时候，她挺身而出，代父从

2020-05-02 07:00:49

木兰诗的教学

教学目标：　　1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。　　2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。　　3．培养学生独立研究、合作探究的能力。　　教学重点、难点：　　理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。　　教学方法：情境教学法、

2020-04-29 07:00:49

《木兰诗》教学实录

教学方案　　【教学目的】　　1．通过朗读感知诗歌的美。　　2．了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。　　【教学设想】　　1．教学重难点　　①通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。　　②品味诗情，有感情地朗读。　　2．课时安排：一课时(40分钟)。　　【教学步骤】　　一导入新

2020-04-28 07:00:56

关于语文木兰诗的教学实录

【教学目的】　　1、通过朗读感知诗歌的美。　　2、了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力。　　【教学设想】　　1、教学重难点：　　⑴ 通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。　　⑵ 品味诗情，有感情地朗读。　　2、课时安排：　　一课时(40分钟)。　　【教学步骤】　　一、导入新课

2020-04-20 07:01:06

木兰诗的教学方案

〖教学目的〗　　体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。　　理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。　　〖教学设想〗　　1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这

2020-04-18 07:00:51

木兰诗教学案例

一、解题。　　简介这首诗产生的年代和木兰其人(见A式“解题”②③④⑤条)。　　二、正音、解词。　　见A式。　　三、教师范读、学生齐读后讨论这首诗的民歌特色。　　步骤是：　　(1)教师范读后提出问题：这首诗在语言风格上跟前一个单元里的文人诗歌有什么不同?　　(2)学生齐读一遍后答问。　　(3)根据学生

2020-04-13 07:00:52

木兰诗教学设计方案

教学目标　　1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。　　2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。　　教学重点：　　（1）复述故事　　（2）理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。　　教学难点：　　详略得当的写作特点。　　预习指导　　1．，读

2020-04-12 07:00:55

木兰诗教学方案设计

[教学目标及重点]　　l 诵读课文，理解文章内容。　　2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。　　3 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。　　[教学课型及课时]　　1 教读课　　2 一课时　　[媒体设计]　　多媒体：选取材料制作成课件

2020-04-11 07:00:54

木兰诗教学方案

[教学目标及重点]　　l 诵读课文，理解文章内容。　　2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。　　3 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。　　[教学课型及课时]　　1 教读课　　2 一课时　　[媒体设计]　　多媒体：选取材料制作成课件

2020-04-08 07:00:55

木兰诗的教学设计范文

教学目的　　1 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。　　2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。　　教学设想　　1 这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了

2020-04-06 07:00:54

关于木兰诗的教学课时

一、说教材　　《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗，学生在初一年级上册已接触过古诗词，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌，结构分明，语

2020-03-31 07:00:52

木兰诗教学案

一、教法建议　　抛砖引玉　　1 本单元“单元提示”强调：“学习本单元，要整体感知课文大意，欣赏优美、精彩的语言。”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象，为千古传诵的名篇”，故教学本课不宜进行支离破碎的翻译，宜从整体上把握故事情节和木兰的形象，并把全诗的背诵作为学习重点。　　2 本诗为北朝民歌，刚健清新

2020-03-30 07:00:55

《木兰诗》的教学建议

一、教法建议　　抛砖引玉　　1 本单元单元提示强调：学习本单元，要整体感知课文大意，欣赏优美、精彩的语言。《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象，为千古传诵的名篇，故教学本课不宜进行支离破碎的翻译，宜从整体上把握故事情节和木兰的形象，并把全诗的背诵作为学习重点。　　2 本诗为北朝民歌，刚健清新，表现了古代

2020-03-28 07:00:51

【木兰诗的学案】木兰诗原文朗诵视频

【木兰诗的学案】木兰诗原文朗诵视频《木兰诗》学案㈠教学目标 1.通过各种方式反...

木兰诗第一课

木兰诗白花联进中学田春凤教学目标:知识与技能:反复诵读,并背诵全诗;体会本...

【木兰诗的学案】木兰诗原文朗诵视频(共5页)

精选优质文档---倾情为你奉上【木兰诗的学案】木兰诗原文朗诵视频 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 《木兰诗》学案㈠教学目标 1.通过各种方式反复诵读,体会的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。 2.引导学生领会故事情节富有......

《木兰诗》三维教案

《木兰诗》三维教案第一课时【教学目标】知识和能力目标:(1)积累文言知识,...

《木兰诗》解读_图文

解读《木兰诗》泥城中学《木兰诗》中的对木兰形象的塑造,围绕着一个“女”字下工夫。...

《木兰诗》 11

《木兰诗》 11 木兰诗教学目标 1.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平...

木兰诗

一、教材分析《木兰诗》说课稿《木兰诗》是人教版七年级下册第二单元的最后一篇。本单元五篇课文以多样的体裁,通过与祖国息息相关的事物来表现爱国主义主题。一样的感情,不一样的表达,都富有动人心弦的力量。《木兰诗》是一首......

09《木兰诗》思维导图九图导览_图文

七年级语文下册同步精品课堂(部编版) 《木兰诗》九图导览学习流程目标导航图阅读...

《木兰诗》 5

《木兰诗》 5 一、教法建议抛砖引玉 1.本单元“单元提示”强调:“学习本单元,要整体感知课文大意,欣赏优美、精彩的语言。”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象,为千古传诵的名篇”,故教学本课不宜进行支离破碎的翻译,宜从......

10木兰诗

采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、情境导入课前播放视频:花木兰羞答答施礼拜上，情境法导入。二、检查预习 1、文学常识简介花木兰的故事源于《木兰诗》，又叫《木......

木兰从军教学四精彩_图文

7 小结:正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧,于是他毅然决定女扮男装,替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。 (女同学齐读第二小节 ) 8 其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的,有没有兴趣......

木兰诗笔记

《木兰诗》笔记一、文学常识 1. 《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 2. 关于乐府诗:继《诗经》,《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做......

朱自清的背影课堂教学实录(北师大七年级上册)_图文

生 18:我觉得这还是个“伟大”的背影。父亲是伟大的,父爱是伟大的,所以父亲留给“我”的背影也是伟大的。 7. 《日记两则》课堂教学实录 8. 《木兰诗》课堂教学实录樊巧兰 +申请认证文档贡献者 panda文学 42106 69151 0.0 ......

10.木兰诗

《木兰诗》面对的学习群体是一群13岁左右的少男少女他们成长在丰衣足食的20世纪90年代受经历和知识水平所限对本诗中作者要表达的深层理解必然有一定的难度而且学生群体中按学习能力感悟能力区分又有几个不同层次所以教师必须灵活设置教学......

木兰诗_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区 - 木兰诗

木兰这个形象被不同的艺术形式所改编,像电影、动画片呀,都有花木兰的存在。在乐府诗集中也有一篇叙述长诗,用简洁的语言六下18《木兰诗》一【师】:同学们,提起花木兰,可以说是家喻户晓、老少皆知。木兰这个形象被不同的艺术 ......

木兰诗_语文_初中教育_教育专区 - 木兰诗

木兰诗_语文_初中教育_教育专区。木兰代父从军 .《木兰诗》教案教学目标: 1...

文言文教学创新六法_图文

再如《木兰辞》中写到 “从军十二年” , 但是写得很简略。在不影响故事情节的发展下, 补上一些情节 (约 250 字) , 让故事变得更精彩。在进行文言文拓展延伸教学时,要遵循以下原则:尊重作者以及所处的历史背景的原则......

木兰诗_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区 - 木兰诗

木兰诗_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。《木兰诗》教案 10. 《花木兰》授课日期: 年月日一、教学目标: 1. 通过反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。 2. 引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。...

12、木兰从军

四、总结拓展这节课,我们认识了花木兰这位女英雄,她——指板书。 1、课后把《木兰从军》讲给爸妈听。 2、感兴趣的小朋友可以去听听童音版的北朝民歌《木兰诗》。五、学习生字:征、兵、父、病、弟、男、胜、利、将 1、用......

文言文常用字词翻译讲课教案_图文

(凭借,依靠)(同上) 15、吾数年来欲买舟而下,犹未能得(还,尚且)(同上) 16、西蜀之去南海(距离)(同上) 17、人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉(难道)(同上) 18、旦辞爷娘去(早晨)《木兰诗》 19、但闻黄河流水鸣溅溅(只)(......

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

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