诗歌意象群文阅读
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意象是诗歌写作的焦点精彩阅读

诗歌是侧重表现诗人思想感情的一种文学样式。但感情并不是诗，从感情到诗，这中间有一个具体外化的过程，这个外化的过程既是“意与象俱”的意象构造过程，更是“思与境谐”的意境营造过程。一首诗有无诗味，说到底是看这首诗有没有优美巧妙的意象。一首诗是否韵味独特，是看该诗有没有情景交融、虚实相生的审美意境。意象和
2019-06-17 07:41:17

群文阅读意象-解读诗歌的关键密码教学设计_图文

古诗词鉴赏之群文阅读 《意象——读懂诗歌的关键密码》教学设计 群文议题:意象——读懂诗歌的关键密码 执教年级:高一年级 群文篇目: 《江头五咏· 丁香》 (唐 杜甫) 《摊破浣溪沙》 (南唐 李璟) 《紫丁香花歌为杭大宗编修赋》节......

群文阅读材料——从诗歌意象中品味诗情_图文

群文阅读材料——从诗歌意象中品味诗情_文学研究_人文社科_专业资料。一、导入 草...

核心素养下的诗歌群文阅读课例分析

这样,结合意境,巧妙地把意象相同或相 近的古诗词编排在一起教学, 不仅能提高课堂效率, 也能让学生通过 群文阅读走进一组古诗词的意境而不是一首古诗词的意境, 与多位诗 人产生共鸣,自然而然地提高了鉴赏能力。 二、把握主题,创设......

通过群文阅读走进古诗词情与境

那么如何才能有效地在课堂上提高学生的古诗词鉴赏能力呢?我就 以以“月亮”为意象表达思乡及思念家人的古诗词为例,谈谈通过群 文阅读走进古诗词的情与境,从而提高小学学生对古诗词的鉴赏能 力。 从古至今以“月亮”为意象的古诗词不......

古诗词群文阅读教学设计

教学重点: 初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。 教学准备: 教师:课件、打印阅读材料。 课时:一课时 教学过程: 一、明确主题 1. 回顾:学生回顾自己所学诗歌。 2. 明确:这节课我们再来读一些送别诗,看看古人都是......

例谈古代诗歌群文阅读教学策略

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 例谈古代诗歌群文阅读教学策略 作者:王晓君 来源:《初中生世界·初中教学研究》2019 年第 01 期 “本真语文”教育的核心理念是“语言为本,文化为真”,理论框架是由阅读力、表达力、文 化力......

以“登高”意象为例谈群文阅读教学的开展

下面以古诗文中的“登高”意象为例,讨论群文阅读教学的开展。 一、提供阅读资源 教...

古诗词群文阅读教学中素材的选择

古诗词群文阅读教学中素材的选择摘 要:群文阅读教学要取得良好的教学效果,首先 取决于阅读素材的选择和组合是否优良。古诗群文教学,可 以根据诗歌的作者、体裁、意象、时间和表达的情感来选择 和组合素材。 ...

群文阅读,让古诗教学绽放光彩

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 群文阅读,让古诗教学绽放光彩 作者:郭雪梅 来源:《课程教育研究·学法教法研究》2018 年第 01 期 【摘要】我国古诗的语言精炼典雅,内容博大精深,情感丰富细腻,是本民族的精粹和五 千年文化积淀......

“古诗词中的梅花”群文阅读活动课堂展示教学案例

“古诗词中的梅花”群文阅读活动课堂展示 教学案例濮阳市第五中学 活动目标: 1、 2、 3、 4、 5、 通过阅读古诗词中的梅花理解其文化内涵。 通过结合写作背景深入剖析每首诗词梅花独特的意象。 通过写推荐辞提高学生的写作能力。 ...

通过群文阅读走进古诗词情与境.

那么如何才能有效地在课堂上提高学生的古诗词鉴赏能力呢?我就 以以“月亮”为意象表达思乡及思念家人的古诗词为例,谈谈通过群 文阅读走进古诗词的情与境,从而提高小学学生对古诗词的鉴赏能 力。 从古至今以“月亮”为意象的古诗词不......

浅谈古诗词群文阅读的议题设计

综上所述,议题是古诗词群文阅读教学之魂,议题有效,古诗词群文阅读教学 才有效。教者要根据古诗词的特点,对“议题”精心设计、仔细斟酌,力求从 主题、内容、作者、写法、意象等多种角度找到议题的切入点,并从“为了学 生好学”的......

群文阅读——如何体会诗歌情感

板书设计: 体握诗情 唱和共鸣 题目点情感 词句明情感 文意显情感 环境衬情感 还可以从背景、诗人个人价值观、从所叙之事、意象、修辞入手分析。 初中语文群文阅读教学—— “如何把握诗歌的思想情感” ......

(完整版)送别诗一组群文阅读教案

4.挖掘诗歌文化内涵,感受中华传统文化的魅力。培养课外主动 积累诗歌的良好习惯。 教学重点: 初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。 教学准备: 教师:课件、打印阅读材料。 课时:一课时 教学过程: 一、谈话引入 师:同学......

“群文阅读”教学法在初中古诗词教学中的运用

初中阶段,可 以依据意象分类,进行群文阅读,不仅能帮助学生通过意象 来分析诗歌,而且能举一反三读懂其他出现该意象的诗作。 例如,从小学到初中,学生的诗作当中出现了不少“月亮”意象的诗词,在学习《水调歌头?明月几时有》这首词 时......

群文阅读之登临诗教学设计

群文阅读之登临诗 参赛教师:李春发 单位:茚旺高中 参赛序号:2 参赛课题:群文阅读之登临诗 教学设计 一、教学目标 1、回顾旧课文《望岳》,初步探究登临诗词意象、意境、手法和情感的规律 2、举一 ......

杜甫诗群文阅读之《旅夜书怀》教学设计

杜甫诗群文阅读之《旅夜书怀》教学设计_高三语文_语文_高中教育_教育专区。公开课教学设计杜甫诗群文阅读之《旅夜书怀》一、【教学目标】 (一)、必备知识 1.了解古诗的一些基本特征(如倒装、省略、跳跃……) 2.理解意象、意境的......

小学古诗词群文阅读主题式教学课堂模式探究_图文

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学古诗词群文阅读主题式教学课堂模式探 究 作者:周兵 来源:《知识文库》2020 年第 18 期 古诗词的教学对于语文教学来说,十分重要。通过群文阅读主题式教学的课堂模式研究, 能够有效的推动......

送别诗群文阅读

教学重点: 初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。 教学准备: 教师:课件、打印阅读材料。 课时:一课时 教学过程: 一、明确主题 1. 回顾:学生回顾自己所学过的而送别诗歌。 2. 明确:这节课我们再来读一些送别诗,......

关于“群文阅读”在中学古诗词教学中的应用探究_图文

因此,在进行群文阅读 时,教师必须以学生为主体,及时了解学生的掌握情况。 (三)“内探”文本“外联”积累 1.结合文本与意象展诗词画卷 在初中语文教学中,任何古诗词的情感都是通过意向为载体,暗示着作者的不同情感。从 根本上说,......

热爱生命诗歌朗诵配稿

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。热爱生命吧!我的朋友。《热爱生命》我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中
2021-11-19 07:00:34

珍爱生命诗歌朗诵

生命如火，照亮我们一生;生命如霞，使我们朝气蓬勃;生命如花，使我们嗅到她的香味;生命如诗，一首首使我们有所感悟。珍爱生命诗歌朗诵篇一《热爱生命》当我黑亮的眼睛闪耀在黑暗中却被黎明刺瞎了视觉神经我依然会用干瘪的种子在肥沃的土地上写下热爱生命当沙漠的黄风吹裂了我的双唇我依然用滚烫的泪珠在金黄的沙地上写下
2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵稿

热爱生命，才能在这个绚烂的上世界绽开了生命之花完整自己的人生。热爱生命诗歌朗诵稿篇一热爱生命请热爱生命，珍贵的人请接受我这衷心的称呼——珍贵的人这称呼并非只献给——官员、富人、才子、明星它献给这世界上所有生而平等的人——穷人、流
2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵女声

生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。《热爱生命》如果你选择放弃成功便是一片孤迹如果你没有勇气应该寻找属于自己的位置如果你热爱生命远方的黎明会更美丽既然选择坚强便坚持到底也许远方的美丽很遥远既然目标是远方留给天空的只是彩虹但，只要热
2021-11-19 07:00:34

食指诗歌 热爱生命

热爱生命是这个时代的主题，我们也应该像食指那样，永远热爱着生命。食指的诗《热爱生命》也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：
2021-11-19 07:00:34

关于热爱生命的诗歌

也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。热爱生命诗歌篇一我不去想生命的这个过程赋予我什么样的使命在人生这条路上的悲喜我不去想在季节的春天让希望种在泥土发芽洒下和风细雨的亲密热爱生命在春天扬起希望我不去想在季节的夏天酷热的太阳挥洒汗水
2021-11-19 07:00:34

热爱生命的诗歌朗诵稿

生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙，保卫着我们前行。热爱生命诗歌朗诵稿篇一默默的领受一切默默的体味一切象一只蝴蝶象一只鸟不让季节的痛打碎生活的从容不让梦境碎裂的痛苦打破世界的淡定睡得比狗晚起得比鸡早每天早早的起床跑步踢腿跳跃打拳不管寒天酷暑从不间断火热的情感不断发酵成日子深处对梦想
2021-11-19 07:00:34

春节对联ppt

对联讲究对仗，对仗是中国古代诗歌格律的表现之一。对仗又称排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语的表现力。春节对联篇一：百年天地回元气;一统山河际太平。横批：国泰民安百世岁月当代好;千古江山今朝新。横批：万象更新岁通盛世家家富;人遇年华个个欢
2021-11-18 07:00:37

万物归心 林清玄

林清玄的散文创作深受禅宗思想的影响,这类作品往往包含了深远的禅意，林清玄的散文独树一帜,自成风格,其散文可贵之处在于,他的写作能以积极的入世态度,关注现代人生存中面临的种种问题,并伴之以人文的关怀和思考 他的散文风格简朴、清新、智慧、幽远,能做到虚实生辉,空灵流动,具有诗性之美 。万物的心 林清
2021-11-18 07:00:37

沁园春长沙朗诵音频

毛泽东在1925年秋写的《沁园春·长沙》，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。《沁园春长沙》这首词的朗诵技巧：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，&l
2021-11-18 07:00:37

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