我用残损的手掌诗歌
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我用残损的手掌诗歌
残损的诗歌
一切也无烟花 一切也并不是三月的细雨 在扬州 时光把诗句撕裂 那些清澈的远山 和你所不曾经历的 都开始破碎,所背负 在昨天的路上 有沉默的羊羔 或许已迷途 然而不远处 彩霞纷飞 村庄深处是休息的翅膀 村庄外是一些路程 像是秋天里的天空一样 却不曾高远 沉思的父亲哪
2016-10-14 14:02:40
《我用残损的手掌》赏析
《我用残损的手掌》赏析_语文_初中教育_教育专区 戴望舒是我国三十年代有较大影响的、艺术个性十分鲜明的诗人, 他的诗受中国古典诗歌和法国象征诗派的影响很大,早期作品以细腻地 表现个人寂寞与感伤情绪见长,他的成名之作《雨巷》就......
我用残损的手掌诗歌赏析文板栗
我用残损的手掌诗歌赏析文板栗_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。我用残损的手掌》诗歌...
【课外阅读】戴望舒《我用残损的手掌》赏析
【课外阅读】戴望舒《我用残损的手掌》赏析“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”,诗...
简析《我用残损的手掌》的诗歌魅力
简析《我用残损的手掌》的诗歌魅力 作者:周宇飞; 作者机构:西安外国语大学中文学院,陕西西安 710128; 来源:陕西社会科学论丛 年:2018 卷:005 期:004 页码:P.22-24 页数: 简析《我用残损的手掌》的诗歌魅力 作者:周宇飞; 作者机构......
我用残损的手掌赏析
(二)《我用残损的手掌》赏析 诗歌第一部分情感基调比较低沉,开篇“残损”一词便引...
我用残损的手掌原文及背景
《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之 作。“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实 处着笔,描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切关注。另一方面抒写解放区的 明丽,侧重......
我用残损的手掌
我用残损的手掌_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《我用残损的手掌》学习目标 : 1.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。背诵本诗。 2.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格, 理解诗歌对比手法的运用 及其表达效果。 3.体会......
《我用残损的手掌》付淑凤
教案背景:人民教育出版社 九年级语文 下册 第一单元第二课 教学课题:《我用残损的手掌》 教材分析: 1942 年,诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌, 被日本宪兵逮捕。 在狱中,他 受尽折磨,但始终没有屈服。《我用残损的手掌》......
《我用残损的手掌》_图文
学期总第 55 课时 修改时间: 年月日 学科 语文 授课时间 授课班级 设计者 教授者 武丽红 课题 《我用残损的手掌》(第一课时) 课时安排 两课时 课型 新授课 三维目标 教学重点 教学难点 知识 1.了解戴望舒及其诗歌创作。 2.理解......
我用残损的手掌赏析-文档资料
我用残损的手掌赏析《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在侵略者的铁窗下献 给祖国母亲的歌。如何赏析这篇我用残损的手掌诗歌呢?今天,查字典语文小编跟大家分享我用残损的手掌,一起来学 习一下。 我用残损的手掌赏析由查字典语文网小编......
2 我用残损的手掌
2 我用残损的手掌 学习目标: 1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2.引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 3.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析,深层把握诗歌的主题。 4.体 会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生......
我用残损的手掌赏析_图文
(二)《我用残损的手掌》赏析 诗歌第一部分情感基调比较低沉,开篇“残损”一词便引...
2.我用残损的手掌
2.我用残损的手掌_语文_初中教育_教育专区。2.我用残损的手掌 教学目标 知识与能力 : 1.了解戴望舒及其诗歌创作。 2.理解诗中的艺术形象, 把握诗歌的感情线索。 3.感情背诵本诗。 过程与方法 :1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿 ......
戴望舒《我用残损的手掌》解读
戴望舒《我用残损的手掌》解读_语文_初中教育_教育专区。个人收集整理资料, 仅供...
我用残损的手掌_图文
我用残损的手掌_初三语文_语文_初中教育_教育专区。《我用残损的手掌》导学稿教学目标 知识目标 1.了解戴望舒及其诗歌创作。 2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。 3.感情背诵本诗。 能力目标 1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿......
内容完整我用残损的手掌
学科 语文 课题 2、我用残损的手掌 课型 新授 知识 1.了解戴望舒及其诗歌创作。 能力 2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。 教 学目 过程 方法 1.品味诗歌语言,体 学科 语文 课题 2、我用残损的手掌 课型 新授 知识 ......
《我用残损的手掌》赏析
《我用残损的手掌》赏析 戴望舒是我国三十年代有较大影响的、艺术个性十分鲜明的诗人,他的诗受中国古 典诗歌和法国象征诗派的影响很大,早期作品以细腻地表现个人寂寞与感伤情绪见长, 他的成名之作《雨巷》就是这类内容上颓伤、境界和......
我用残损的手掌原文_我用残损的手掌阅读答案
【前言】 《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难 祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实,也是诗人坚贞不屈意志 的写照。诗歌一方面从实处着笔,描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运 的深切关注。另一方面抒写解放区的......
《我用残损的手掌》 付淑凤
教案背景 :人民教育出版社 九年级语文 下册 第一单元第二课 教学课题: 《我用残损的手掌》 教材分析: 1942 年,诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。 在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服。《我用残损的手掌》......
我用残损的手掌
我用残损的手掌·教学设计 教学依据 “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”(艾青)《我用残损的手掌》这首诗带给读者的首先是一股震撼人心的爱祖国爱家乡的情感。这是诗人置个人生死于度外,用爱和恨......
热爱生命诗歌朗诵配稿
生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。热爱生命吧!我的朋友。《热爱生命》我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中
2021-11-19 07:00:34
珍爱生命诗歌朗诵
生命如火,照亮我们一生;生命如霞,使我们朝气蓬勃;生命如花,使我们嗅到她的香味;生命如诗,一首首使我们有所感悟。珍爱生命诗歌朗诵篇一《热爱生命》当我黑亮的眼睛闪耀在黑暗中却被黎明刺瞎了视觉神经我依然会用干瘪的种子在肥沃的土地上写下热爱生命当沙漠的黄风吹裂了我的双唇我依然用滚烫的泪珠在金黄的沙地上写下
2021-11-19 07:00:34
热爱生命诗歌朗诵稿
热爱生命,才能在这个绚烂的上世界绽开了生命之花完整自己的人生。热爱生命诗歌朗诵稿篇一热爱生命请热爱生命,珍贵的人请接受我这衷心的称呼——珍贵的人这称呼并非只献给——官员、富人、才子、明星它献给这世界上所有生而平等的人——穷人、流
2021-11-19 07:00:34
热爱生命诗歌朗诵女声
生命是每个人的财富,世界因有了生命而绚丽多姿,生机勃勃,让我们热爱与珍惜自己的生命,把握人生中的每分每秒。《热爱生命》如果你选择放弃成功便是一片孤迹如果你没有勇气应该寻找属于自己的位置如果你热爱生命远方的黎明会更美丽既然选择坚强便坚持到底也许远方的美丽很遥远既然目标是远方留给天空的只是彩虹但,只要热
2021-11-19 07:00:34
食指诗歌 热爱生命
热爱生命是这个时代的主题,我们也应该像食指那样,永远热爱着生命。食指的诗《热爱生命》也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤,把握不住自己命运的前程,那请在凄风苦雨中听我的声音,仍在反复地低语:热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后,我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文,上面仍会刻着:热爱生命。我下决心:
2021-11-19 07:00:34
关于热爱生命的诗歌
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤,把握不住自己命运的前程,那请在凄风苦雨中听我的声音,仍在反复地低语:热爱生命。热爱生命诗歌篇一我不去想生命的这个过程赋予我什么样的使命在人生这条路上的悲喜我不去想在季节的春天让希望种在泥土发芽洒下和风细雨的亲密热爱生命在春天扬起希望我不去想在季节的夏天酷热的太阳挥洒汗水
2021-11-19 07:00:34
热爱生命的诗歌朗诵稿
生命是伟大的,它就像扎根在边疆的白杨树,可以抵挡风沙,保卫着我们前行。热爱生命诗歌朗诵稿篇一默默的领受一切默默的体味一切象一只蝴蝶象一只鸟不让季节的痛打碎生活的从容不让梦境碎裂的痛苦打破世界的淡定睡得比狗晚起得比鸡早每天早早的起床跑步踢腿跳跃打拳不管寒天酷暑从不间断火热的情感不断发酵成日子深处对梦想
2021-11-19 07:00:34
春节对联ppt
对联讲究对仗,对仗是中国古代诗歌格律的表现之一。对仗又称排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态,使语句更具韵味,增加词语的表现力。春节对联篇一:百年天地回元气;一统山河际太平。横批:国泰民安百世岁月当代好;千古江山今朝新。横批:万象更新岁通盛世家家富;人遇年华个个欢
2021-11-18 07:00:37
万物归心 林清玄
林清玄的散文创作深受禅宗思想的影响,这类作品往往包含了深远的禅意,林清玄的散文独树一帜,自成风格,其散文可贵之处在于,他的写作能以积极的入世态度,关注现代人生存中面临的种种问题,并伴之以人文的关怀和思考 他的散文风格简朴、清新、智慧、幽远,能做到虚实生辉,空灵流动,具有诗性之美 。万物的心 林清
2021-11-18 07:00:37
沁园春长沙朗诵音频
毛泽东在1925年秋写的《沁园春·长沙》,“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。《沁园春长沙》这首词的朗诵技巧:“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”这前三句应慢读,其中,“北”字要重读,&l
2021-11-18 07:00:37
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