再别康桥教学案例分析
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再别康桥教学导入

《再别康桥》是徐志摩的代表作，也是中国现代诗歌史上的名作，意境优美，音韵悠扬，堪称经典。一、导入新课迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，
2021-11-16 07:00:35

《再别康桥》感悟分析

阿姨说：着急呀，这么多麦子，如果熟透了的今天没有收完的话，落在地里就要报废？他到了海边，只见一只露脊鲸在呼救，淳于尊连忙跑过去一看，原来一只露脊鲸被鱼网给网住了。《再别康桥》的感悟作文柑桔是呈圆形的，而且两端扁扁的，只是遍身长着“皱纹”。500字作文恶人先告状；今天，爸爸用汽车送我和妈妈去桃花岛
2021-02-23 07:00:32

《再别康桥》的抒情结构分析

寄托情感寻求解脱的诗歌有个共同的抒情特点，其抒情结构大体表现为：物我相对──物我相融──物我相对。读者在诗的开头往往能看到一个清晰的抒情主体，因某种现实原因而面对着一个或物象或情境的客体。然后，因出神于这些物象或情境，使抒情主体融于客体中，或神与物游，或物我皆忘。当神游或忘我到达极致后，不能继续维持
2021-01-27 07:00:35

《再别康桥》教学案例范本

我说，同学们，这里要讲一点文学史了。中国的诗歌，不是诗就是词或者是小曲什么的，一般比较短小，长的也有，但不是很多。格式比较固定，写起来入场就行了。但到了近代，中国人开始借鉴西方人的诗歌，写起了所谓的新诗了，常常写得很长很长。有学生笑。先是晚清人在诗歌用新词，后来到了五四前后，终于有“我们的朋友”胡适
2019-08-06 07:07:26

《再别康桥》教学案例分析

准批理经总报时 《再别康桥》教学案例分析 【案例题旨】 《再别康桥》是 20 世...

《再别康桥》优秀教学案例分析_图文

《再别康桥》优秀教学案例分析《再别康桥》优秀教学案例分析 【案例题旨】 《再别康桥》是 20 世纪中国最出色的一首别离诗,它犹如一首 轻柔优美的小夜曲,诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优 美的自然风景融会成了别具一格......

《再别康桥》教学案例分析_图文

再别康桥》教学案例分析 【案例题旨】 《再别康桥》是 20 世纪中国最出色的一首...

《再别康桥》的教学案例分析_图文

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再别康桥 教学案例分析_图文

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高中语文《再别康桥》教学案例分析_图文

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再别康桥教学案例

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《再别康桥》教学案例

《再别康桥》教学案例 朱志忠 【期刊名称】魅力中国 【年(卷),期】2016(000)018 【总页数】1 【案例题旨】 《再别康桥》是 20 世纪中国最出色的一首别离诗,它犹如一首轻柔优美的小 夜曲,诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥......

高中语文《再别康桥》教学案例_图文

高中语文《再别康桥》教学案例高中语文《再别康桥》教学案例 徐志摩为什么再次回到康桥呢?是为了追寻美丽的昨日之梦、理 想之梦,治疗心灵的创伤。 【案例题旨】 《再别康桥》是 20 世纪中国最出色的一首别离诗,它犹如一首 轻柔优美的......

再别康桥教学案例_图文

再别康桥教学案例再别康桥教学案例 一、《再别康桥》一课教材地位 《再别康桥》这首...

再别康桥课文教学案例_图文

再别康桥课文教学案例再别康桥课文教学案例 《再别康桥》是一首写景的抒情诗,其抒发的情感有三:留恋之 情,惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。下面是课文教学案例,希望 能对你有所帮助。 [教学目标] 1、知识与能力:感知《再别康桥......

语文教学:不是缺少美,而是缺少发现---《再别康桥》教学案例分析...

语文教学:不是缺少美,而是缺 少发现---《再别康桥》教学 案例分析(教案文本)...

再别康桥教学案例设计_图文

再别康桥教学案例设计再别康桥教学案例设计 一、教学目标 1、引导学生感受康桥柔美...

郑逸农《再别康桥》教学课例_图文

郑逸农《再别康桥》教学课例郑逸农《再别康桥》教学课例 新时期以来,徐志摩的《再别康桥》可以说是家喻户晓,许多语 文研究者都对这篇诗歌有着深入的剖析。 “非指示性”教学是郑逸农老师一直在研究的一个教学 ......

再别康桥教学设计案例_图文

再别康桥教学设计案例再别康桥教学设计案例 再别康桥全诗构筑了一处处美妙的意境,细...

《再别康桥》教学案例分析_图文

《再别康桥》教学案例分析【案例题旨】《》是 20 世纪中国最出色的一首别离诗,它...

《诗雨巷、再别康桥》教学案例_图文

《诗雨巷、再别康桥》教学案例《诗两首(雨巷、再别康桥》教学案例 雨巷【教学目的】...

《再别康桥》教学设计与反思

教学设计与反思 课题 提交者 课时 《再别康桥》教学设计与反思 郭秀丽 1 单位 授课 对象 河南商丘虞城 县完全中学 高一学生 教学对象分析 《再别康桥》被收入高一《语文读本》中,高一学生对现代诗歌的特 点及鉴赏方法不太了解,因此......

再别康桥教学案例

再别康桥教学案例 《再别康桥》教学案例 案例背景 1.教材分析 《再别康...

《再别康桥》教学设计与反思_图文

教学设计与反思 课题 《再别康桥》教学设计与反思 课时 教学对象分析 授课 对象 《再别康桥》被收入高一《语文读本》中,高一学生对现代诗歌的特 点及鉴 赏方法不太了解,因此如何引导学生鉴赏现代诗歌应该是本节课的 教学重点。学生 ......

热爱生命诗歌朗诵配稿

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。热爱生命吧!我的朋友。《热爱生命》我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中
2021-11-19 07:00:34

珍爱生命诗歌朗诵

生命如火，照亮我们一生;生命如霞，使我们朝气蓬勃;生命如花，使我们嗅到她的香味;生命如诗，一首首使我们有所感悟。珍爱生命诗歌朗诵篇一《热爱生命》当我黑亮的眼睛闪耀在黑暗中却被黎明刺瞎了视觉神经我依然会用干瘪的种子在肥沃的土地上写下热爱生命当沙漠的黄风吹裂了我的双唇我依然用滚烫的泪珠在金黄的沙地上写下
2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵稿

热爱生命，才能在这个绚烂的上世界绽开了生命之花完整自己的人生。热爱生命诗歌朗诵稿篇一热爱生命请热爱生命，珍贵的人请接受我这衷心的称呼——珍贵的人这称呼并非只献给——官员、富人、才子、明星它献给这世界上所有生而平等的人——穷人、流
2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵女声

生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。《热爱生命》如果你选择放弃成功便是一片孤迹如果你没有勇气应该寻找属于自己的位置如果你热爱生命远方的黎明会更美丽既然选择坚强便坚持到底也许远方的美丽很遥远既然目标是远方留给天空的只是彩虹但，只要热
2021-11-19 07:00:34

食指诗歌 热爱生命

热爱生命是这个时代的主题，我们也应该像食指那样，永远热爱着生命。食指的诗《热爱生命》也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：
2021-11-19 07:00:34

关于热爱生命的诗歌

也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。热爱生命诗歌篇一我不去想生命的这个过程赋予我什么样的使命在人生这条路上的悲喜我不去想在季节的春天让希望种在泥土发芽洒下和风细雨的亲密热爱生命在春天扬起希望我不去想在季节的夏天酷热的太阳挥洒汗水
2021-11-19 07:00:34

热爱生命的诗歌朗诵稿

生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙，保卫着我们前行。热爱生命诗歌朗诵稿篇一默默的领受一切默默的体味一切象一只蝴蝶象一只鸟不让季节的痛打碎生活的从容不让梦境碎裂的痛苦打破世界的淡定睡得比狗晚起得比鸡早每天早早的起床跑步踢腿跳跃打拳不管寒天酷暑从不间断火热的情感不断发酵成日子深处对梦想
2021-11-19 07:00:34

春节对联ppt

对联讲究对仗，对仗是中国古代诗歌格律的表现之一。对仗又称排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语的表现力。春节对联篇一：百年天地回元气;一统山河际太平。横批：国泰民安百世岁月当代好;千古江山今朝新。横批：万象更新岁通盛世家家富;人遇年华个个欢
2021-11-18 07:00:37

万物归心 林清玄

林清玄的散文创作深受禅宗思想的影响,这类作品往往包含了深远的禅意，林清玄的散文独树一帜,自成风格,其散文可贵之处在于,他的写作能以积极的入世态度,关注现代人生存中面临的种种问题,并伴之以人文的关怀和思考 他的散文风格简朴、清新、智慧、幽远,能做到虚实生辉,空灵流动,具有诗性之美 。万物的心 林清
2021-11-18 07:00:37

沁园春长沙朗诵音频

毛泽东在1925年秋写的《沁园春·长沙》，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。《沁园春长沙》这首词的朗诵技巧：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，&l
2021-11-18 07:00:37

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