赵威后问齐使教案
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《赵威后问齐使》阅读及答案

赵威后问齐使　　齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者日：岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？使者不说，日：臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？威后日：不然。苟无岁，何以有民？苟无民， 何以有君？顾有舍本而问末者耶？　　注释：①发，启封。②岁：年成，收成。　　12、解释下列句
2018-12-20 07:02:40

赵威后问齐使阅读题答案

赵威后问齐使　　齐王者问赵威后①，书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙④耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”　　（选自刘向《战国策·齐策》　　【注释】①赵
2018-04-09 07:02:40

赵威后问齐使教案

赵威后问齐使教案_文学_高等教育_教育专区 [语文常识] 1《战国策》是战国时...

《赵威后问齐使》教案

《赵威后问齐使》教案导读: 一.学习目标: 1.知识目标:明确本文结构,主要是赵...

赵威后问齐使阅读答案教学内容

赵威后问齐使阅读答 案 精品文档 赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后,书未发①,威后问使者曰:“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦 无恙耶?”使者不说③,曰:“臣奉使使威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊 贵者乎?”......

赵威后问齐使阅读答案

赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后,书未发①,威后问使者曰:“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦 无恙耶?”使者不说③,曰:“臣奉使使威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊 贵者乎?”威后曰:“不然。苟无岁,何以有民......

触龙说赵太后教案新部编本

赵太后则是赫赫有名的赵威后。说起赵威后的赫赫有名,在《战国 策·齐策》里,有一段"赵威后问齐使"的佳话:齐国使节来赵,她先问收成,后 问百姓,最后才问到君王,致使齐使不悦。说她是"先贱而后尊贵"。赵威后据理 以对,道......

高三语文:触龙说赵太后(教案)教案

《触龙说赵太 后》就是一个典型的例子。 第 2 页 / 总 7页 二、简介赵太后: 原创教学设计 Excellent Teaching Design 赵太后即历史上赫赫有名的赵威后。《战国策?齐策》的 《赵威后问齐使》一文中,赵威后先问收成,后问......

赵威后问齐使文言文翻译_赵威后问齐使阅读答案

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高三语文:触龙说赵太后(教案)/教案

原创教学设计 Excellent Teaching Design 二、简介赵太后: 赵太后是赫赫有名的赵威后。在《战国策?齐策》里,有 一段“赵威后问齐使”的佳话:道出了“苟无岁,何有民?苟无 民,何有君”的千古名言。 三、介绍背景: 公元前 266 ......

《触龙说赵太后》教案

赵太后则是赫赫有名的赵威后。说起赵威后的赫赫有名,在《战国策·齐策》里,有 一段“赵威后问齐使”的佳话:齐国使节来赵,她先问收成,后问百姓,最后才问到君王, 致使齐使不悦。说她是“先贱而后尊贵”。赵威后据理以对,......

《触龙说赵太后》 教案(一)

《触龙说赵太后》属《战国策·赵策》 。触龙是赵国的 一位老臣,在朝中担任“左师”职务。赵太后则是赫赫有名 的赵威后。说起赵威后的赫赫有名,在《战国策·齐策》里, 有一段“赵威后问齐使”的佳话:齐国使节来赵,她先问收......

触龙说赵太后 优秀教案

《触龙说赵太后》属《战国策·赵策》。触龙是赵国的一位老臣,在朝中担任“左师”职务。赵太后则是赫赫有名的赵威后。说起赵威后的赫赫有名,在《战国策·齐策》里,有一段 “赵威后问齐使”的佳话:齐国使节来赵,她先问收成,......

传统文化教案五年级

五、教学进度周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 内容 硕鼠 黄鸟 买椟还珠 曾子杀猪 国庆节 秦西巴纵麋 后羿射日 千金求马 赵威后问齐使 姜尚 管仲 孙武 司马迁 泉城济南 千佛山 趵突泉 大明湖 ......

(完整)五年级传统文化教案

赵威后问齐使 教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。 教学过程:一、...

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触龙说赵太后教学设计

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五年级传统文化教案

认真填写。 教后反思: 五年级传统文化教案科目 课题 授课时间 传统文化《赵威后问齐使》 年级 主备人 授课人 五 付永芳 教学调整 第 2 课《赵威后问齐使》 教学目标: 让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。 教学过程: ......

《触龙说赵太后》教案_图文

赵太后即赫赫有名的赵威后。在《战国策·齐策》里,有一段“赵威后问齐使”的佳 话:...

五年级上册传统文化教案设计(全)

认真填写。 实用大全 标准文档 赵威后问齐使 教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。 教学难点: 1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。 2、熟读并背诵。 教学准备:录音机 图片 教学过程: ......

小学传统文化教学设计

3、把你知道的益智故事讲给大家听五、成长阶梯认真 填写教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文 教学过程:一、经典回放 1、读原文,学生初步感知 2、学 生谈感受二、出示译文学生与原文对照,进行自学三、温馨 点击读读,......

小学五年级传统文化上册教案-全册

教后记 2、赵威后问齐使教学目标 让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。 教学...

易经全文的简介

《周易》是中国哲学思想的渊薮，奠定了中国哲学的一些基本范畴，如“阴阳”，对中国人影响功莫大焉。由伏羲制卦，文王繫辞，孔子作十翼。共六十四卦、三百八十四爻。易经的內容最早只是记载大自然、天文和气象等的变化，古代帝王作为施政之用，百姓用为占卜事象。至孔子作传，始为哲理的书，是儒家
2021-11-19 07:00:34

般若波罗蜜多心经全文请益说

秦三藏法师鸠摩罗什法师所译的《摩诃般若波罗蜜大明咒经》和唐代三藏法师玄奘所译的《般若波罗蜜多心经》着名。《心经》是怎样的一部经典呢?康熙庚戌腊月八日，为诸戒子说戒毕。次日，室中方焚香静坐，与空王老子打葛藤，而孤月、毒海、玄印、德光诸禅人，扣关作礼，请益心经大旨。余陵凭应曰：心经大旨，照见五蕴皆空即了
2021-11-19 07:00:34

东篱下陶渊明采菊下联

陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山。”意思是在园地里采菊时无意中望到庐山，一种悠然之乐油然而生。上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊下联：狱中书心留取丹心文天祥饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨
2021-11-19 07:00:34

水调歌头课件ppt

《水调歌头》 中写道，月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。月光转过朱红色楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆?教学目标:1、通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。2、学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。在想象与拓展中,感受词作的意
2021-11-18 07:00:37

滕王阁序免费课件

《滕王阁序》是我国古代写景抒情、文情并茂的骈文佳篇。王勃此文因其真情实感和纯熟的艺术技巧，充分调动文字形式的积极因素，犹如一个高明的舞蹈家，全身戴着枷锁却能跳出优美的舞姿。【教学目标】1 知识与技能(1)了解骈文的两大特征——对偶与用典(2)体会文章优美的语言及表达方式2 过
2021-11-18 07:00:37

易经的作者

《易经》原是上古卜筮的学术，但到了商、周之际，经过文王的整理和注述，把它由卜筮的范围，进入“天人之际”的学术领域，由此《周易》一书，便成为中国人文文化的基础。《易经》的作者“易更三圣”，这是秦、汉以后的作者，对于上古形成易学传统者公认的定说，也是我们现
2021-11-18 07:00:37

般若波罗蜜多心经全文讲记

《心经》一共有六种翻译，有一种翻译，是释迦佛说给舎利弗听，引证观世音菩萨有深的般若功夫。目次悬谈甲一、解经题(分二)乙一、经题乙二、人题甲二、释经文(分二)乙一、显了般若(分二)丙一、略标纲要(分四)丁一、能观人丁二、所行行丁三、观行境丁四、明观益丙二、广陈实义(分五)丁一、拂外疑丁二、显法体(分二
2021-11-18 07:00:37

易经的简介

《易经》是中国古代一部神秘的著作，因为流行在周朝，所以叫《周易》，并被儒家尊为群经之首，从其编排体例及文字内容看，是占卜用书。本条目讨论宽泛的易经，即包括《易经》和《易传》在内;在古籍里仅提到名字的“连山”、“归藏”(无论是否事实存在)则不予讨论。秦始
2021-11-18 07:00:37

故乡 鲁迅阅读题答案

鲁迅的《故乡》本文通过故乡人物、环境的变化，描绘了辛亥革命以后中国农村的衰败、萧条、荒凉日趋破产的悲惨景象，揭示了中国农民在帝国主义和封建主义的双重压迫下的苦难生活。故乡 鲁迅阅读题答案1我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊!闰土哥，——你来了?&hel
2021-11-18 07:00:37

《离骚》考点归纳

《离骚》通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行为，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神一、重点词语1 掩涕：长太息以掩涕兮(掩面拭泪)2 谇：謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替(谏争)3 替：謇朝谇而夕替(废弃，贬斥)4 虽：虽九死而未悔(纵然，即使)5 众女：众女嫉余之蛾眉兮(
2021-11-16 07:00:35

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