背影教学评价设计

背影的教案教学设计

背影的教案教学设计　　教学目标：　　1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。　　2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达。　　教学设计：　　一、古诗导入　　师：同学们，先让老师念一首古诗吧。《游子吟》诗中的哪些地方让你最受感动呢？　　师：自古多情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢！母亲看着孩子

2021-05-22 07:00:41

背影教学设计与反思

背影教学设计与反思1　　教学目标　　知识目标　　1．准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。　　2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。　　能力目标　　1．学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。　　2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋

2021-05-21 07:00:35

背影教学设计优质课

内容分析：　　全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章　　学情分析：　　《背影》是第二单元以“爱”为主题的代表课文之

2021-05-17 07:00:39

背影教学设计与反思设计

《背影》教学设计　　一、教学目标　　1．知识和能力目标：　　①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。　　②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。　　③体会本文朴实的语言风格。　　2．过程和方法目标：　　提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。　　3．情感态度和价值观目标：　　通过

2021-05-10 07:00:40

文章背影教学设计

一、导入　　师：经常听到小朋友们唱《世上只有妈妈好》这首歌，也听到有人把这首歌改成《世上只有爸爸好》来唱，确实，在生活中，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母亲更深沉，含蓄而使你感受不到，其实只要你用心体会就能感受得到，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇文章《背影》。　　师：朱自清其人、其文

2021-05-10 07:00:40

背影语文教案教学设计

教学目标：　　1·掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。　　2·感受文章所表达的父子情。　　3·学习本文平实的语言和传神的细节描写。　　教学重难点：　　理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。　　教学器材：准备两张桌子。　　课前预习　　基本要求：　　1·默读、朗读课文。

2021-04-21 07:00:31

背影的教学设计方案

[教例简述]　　例一（见《语文教学与研究》1982年第1期王松泉文）。　　一、课内交流段落提纲：　　回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行　　事虽忙，不放心，亲自送行　　南京送别看行李，拣座位，再三叮咛　　穿铁道，见背影，几度落泪　　北京思父——持父信，见背影，泪光晶莹　　二、讨论　　1、本文人物描写的

2021-04-01 07:00:34

关于课文背影的教学设计

[教学目标及重点]　　１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。　　2、朴实的语言风格。　　3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。　　[教学课型及课时]　　1 教读课　　2 一课时　　[媒体设计]　　多媒体投影仪　　[教学步骤]　　一、导入新课　　一

2021-03-04 07:01:00

关于背影的八年级语文教学设计

【教学设想】　　课文教学方案是教师自己“读”出来的，要找到自己动情的“原始心理历程”。尤其是自己读出了心得之后，教学自可达到“无案之案”的境界。笔者读《背影》，读出了“三境”：“我们的家境”、“父亲的老境”、“我的心境”。正是在这“三境”之下，自己真正体会到了作者在字里行间所表达的生命与生命之间的依

2021-03-02 07:00:43

关于背影的课程教学设计

我今天所说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。　　一、新大纲对初中语文阅读教学的要求　　新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感

2021-02-28 07:00:57

八年级语文背影教学设计

学习目标：　　1、积累重点词语，把握课文内容。　　2、在整体感知的基础上，抓住细节描写，品味朴实无华却饱含深情的语言。　　3、体味父爱的伟大，懂得对父母怀有一颗感恩的心。　　学习重点：　　抓住细节描写，品味语言。　　学习难点：　　通过品味朴实无华的语言，感悟深沉伟大的父爱。　　学习方法：　　诵读法、

2021-02-27 07:00:49

《背影》教学设计及点评

《背影》教学设计及点评设计:宝鸡高新中学田玲点评:陕西省教科所薛翰铭【教材分析】《背影》选自《朱自清散文集》,就是朱自清早期散文代表作,作为一篇叙事性散文入选人教版与苏教版语文八年级上册。作者选取 “背影”这个独特得......

背影教学评价

背影教学评价_其它课程_初中教育_教育专区。《背影》教学评价范例一以上三个角...

背影教学设计《背影》教学设计及点评

背影教学设计《背影》教学设计及点评预设:衣着、动作。师:大家分析得颇有道理,那...

评析背影的教学方案设计_图文

评析背影的教学方案设计评析背影的教学方案设计例一(见《语文教学与研究》1982...

《背影》课堂教学设计

评价与建议教学设计评价与反思 4 【优点与特色】陈翠欢老师的这堂课是《背影》的第二课时,授课思路清晰,重点突出,由旧知回顾、文本探究、拓展延伸、课堂总结等四个环节组成。环环相扣,层层深入,拓展了学生的思维能力和语言表达......

《背影》优质课教学设计

《背影》教学设计教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法：学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的手法。情感态度与价值观：感受父子情深，......

背影教学设计一等奖

背影教学设计一等奖《背影》教学设计一、教学目标知识与能力: 1.把握赏析词...

《背影》教学设计一等奖

。《背影》教学设计一、教学目标知识与能力: 1.把握赏析词句的思路。 2....

8上背影教学评价意见

8上背影教学评价意见_语文_小学教育_教育专区。初中语文教学评价意见——《背...

《背影》评课稿

关于一节课的教学评价——《背影》教学评价人教版语文八年级(上册) 执教老师:何 XX 评课老师:XX 市 XX 县 XX 中学吴 XX 听了何 XX 老师的《背影》一课之后,获益颇多,经反复品味与思考,我将从以下六个方面展开对这节课的......

《背影》的课堂实录及评价

《背影》的课堂实录及评价一、简述教学理念: 学生是学习的“主人”,课堂的主体,教师是学习活动积极的组织者、引导者和参与者。本节充分发挥学生的主体性,教者积极参与,充分发挥教学民主, 对每一名学生的发言给以积极评价,既紧紧结合......

背影教学流程及设计意图_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 背影教...

《背影》教学设计皇仓华鑫学校徐春艳一、教材简析:《背影》选自我国著名的散文家...

《背影》教学效果评价.docx

(一)抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影”,父亲给作者留下深刻印《背影》教学效果评价朱自清的《背影》以其感情真挚自然见长,“缀文者情动而词发,观文者披文以入情。” 哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我......

初中语文《背影》教学设计与反思

《背影》教学设计与反思基本信息课题人教版八年级语文第二单元第七课《背影》(作者:朱自清) 吴小华教材分析《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元(以战争为话题的单元)的基础上发出的呼唤:再也不能让人......

《背影》的教学设计

《背影》的教学设计【知识与能力】 1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3、准确认读课文下注词语,并掌握它们的意思。【过程与方法】先由学生讲述自己感受到的父母之爱,为本课的教学奠定基础。 ...

《背影》教学设计(一等奖)

走进新课《背影》。 [设计意图 :图片形象直观,而且《父亲》这幅油画具有极强的视觉冲击力, 再加上旋律深沉的背景音乐的渲染和烘托, 营造了一个寂静深沉的课堂氛围, 从而将学生带入学习情境当中。不仅激发了学生阅读、 ......

《背影》教学设计方案

《背影》教学设计方案课题名称科目语文教学时间 2 课时学习者分析一般特性《背影》年级八年级本课题的教学对象是 8 年级学生,教学内容是现代文学史上的经典散文名篇,按照学生的平均水平进行教学设计。四分之一的学生学习......

背影设计教案

最大的遗憾感触最深的知识语文教师的评价努力的方向好好高好较好较好较好较高情况记载一般一般一般不高差差差差 ___ 表教学反思朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间亲情,这不是演戏,但更......

教学评价设计

《背影》教学评价设计评价方式与工具: 书面练习评价量表内容: 【基础演练】 ...

背影教学流程及设计意图_初二语文_语文_初中教育_教育专区 - 背影教...

部编版八年级语文上学期 2020 年最新《背影》教学设计皇仓华鑫学校徐春艳一、教材简析:《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文,感染了一代又一代,因为它写出了......

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

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