韩愈师说情景默写设计
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韩愈《师说》学案设计

《师说》是韩愈写的一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文，分享了《师说》导学案，欢迎学习参考!【学习目标】：一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。二、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词;学习&ldquo
2021-10-16 07:00:35

韩愈师说教学设计

韩愈写《师说》此篇文章，是为了纠正当时社会上不重视求师学习的不良风气，也是对那些诽谤者的一个公开的答复和严正的驳斥。以下是小编整理的韩愈师说教学设计，欢迎阅读。　　教学目标　　1、理解韩愈关于尊师重道的论述和此篇文章的思想意义。　　2、学习借鉴此篇文章正反对比的论证方法。　　3、积累文言知识，掌握实
2021-05-09 07:00:39

韩愈的师说教学设计

韩愈的《师说》是非常重要下面就是小编为您收集整理的师说的教案教学设计的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！　　韩愈的师说教学设计　　一、教学目标　　（一）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。　　（二）　　掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”
2021-04-10 07:00:36

韩愈师说的教学设计

【教学目标】　　1、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。　　2、学习借鉴本文正反对比的论证方法。　　3、积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。　　4、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。　　【教学重点和难点】　　1、了
2021-02-19 07:00:35

《师说》情景默写及答案

《师说》情景默写 1.韩愈《师说》中阐述老师作用的句子是“ , 。” 2.韩愈《师说》阐述了人不是一生下来就懂得道理的,谁都会有疑惑的观点的句 子是“ , 。” 3.韩愈《师说》 。 《师说》情景默写 1.韩愈《师说》中阐述老师......

师说情景默写及答案

师说情景默写及答案_英语_高中教育_教育专区 1. 韩愈《师说》中阐述老师作用的句子是 “ , 。” 2.韩愈《师说》阐述了人不是一生下来就懂得道理的,谁都会有疑惑的观点的 句子是“ , 。” 3.韩愈《师说》中认为从师与年纪无关......

《师说》情景式默写

一、 《师说》理解性默写试题 1、 《荀子·劝学篇》指出: “青,取之于蓝,而青于蓝。 ”这与韩愈《师说》中“是故弟子不 必不如师,师不必贤于弟子”的观点是相同的。 2、 《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,......

《师说》情景默写(详全+答案)

《师说》情景默写(详全+答案)_高一语文_语文_高中教育_教育专区。高中必背课文 14 篇之《师说》 1.韩愈的《师说》中,与“老师是用来传授道理,解决疑惑”观点相背的 两句是:“___,___ 高中必背课文 14 篇之《师说》 1.韩愈......

《师说》情景默写(含答案)

=== 《师说》情景式默写 1、《荀子?劝学篇》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中 “ , ”的观点是相同的。 2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,明确的指出了从师的标准: “___,___,_......

《师说》情境默写及答案

《师说》情境默写及答案 1.《师说》中,韩愈指出“ , ”不是他所说的能传授道理、解答疑 难问题的老师。 2.《师说》中,韩愈以为子择师和自己不从师作对比,直接点明自己的态度,认为这样做, 最终导致的结果是“ , ”。 3.韩愈......

《师说》理解性默写

《师说》理解性默写(一) 1、《荀子?劝学篇》 指出: “青, 取之于蓝, 而青于蓝。 ”这与韩愈 《师说》 中“___ _ ,___ ___”的观点是相同的。 2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,明确的指出了从师......

师说》情景默写(含答案)

师说》情景默写(含答案)_语文_初中教育_教育专区。《师说》情景式默写 1、《荀子劝学篇》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中 “ , ”的观点是相同的。 2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,......

《师说·韩愈》情境默写押题全练[2020]

”,点出李蟠的文 (4)(2014·大纲卷)韩愈在《师说》中说:从师与年纪无关,比自己年纪大的人,闻道在自己之先,要 以之为师;而“ , , ”。 四、将来还可能这样考《师说》情境默写 (5) 《师说》中,写士大夫之族以地位、官职......

《师说》理解性默写及答案

《师说》理解性默写及答案 1.古文运动的倡导者韩愈在《师说》中,对当时耻于学习的现象发出两句慨 叹: , ,其中,“久”字写出了当时耻师 现象已成陋习,“难”字写出了从师学习的重要性。 2.《师说》一 ......

《师说》全视角理解性默写

《劝学》理解性默写,情景默写全覆盖(1)~(73):(1)韩愈在《师说》中用 “ 【作品原文】 《师说》 韩愈 ①古之学者(泛指求学的人;读书人)必有师。师者,所以(用来……办法(方式、工具、依据等))传道(儒家 之道)受(通“授”,......

《师说》情景默写及答案_图文

《师说》情景默写 1.韩愈《师说》中阐述老师作用的句子是“ 2. 韩愈《师说》阐述了人不是一生下来就懂得道理的, 谁都会有疑惑的观点的句 子是“ 3. 韩愈《师说》中认为从师与年纪无关,比自己年 ......

(完整版)《师说》理解性默写

《师说》理解性默写 1.中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在《师说》 中指出教师作用的一句是:( ), ( )。 2. 韩愈认为老师的职能是:( ), ( )。 3.韩愈在《师说》中说:从师与年纪无关,可分为两 种情况:一是比自己年纪......

师说理解性默写_图文

师说理解性默写_英语_高中教育_教育专区。师说理解性默写 The final revision was on November 23, 2020 《师说》理解性默写 1、韩愈认为老师的职能是: , 。 2、韩愈认为择师的标准是: ...

《师说》理解性默写(含答案_图文

《师说》理解性默写 班级: 姓名: 1.古文运动的倡导者韩愈在《师说》中,对当时耻于学习的现象发出两句慨叹: , 。其中,“久”字写出 了当时耻师现象已成陋习,“难”字写出了从师学习的重要性。 2.《师说》一文通过“古之圣人”......

《师说》情境默写参考答案

. 《师说》情境默写默写参考答案 1、韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“__好古文 ”,点出李蟠的文章爱好, 而“__六艺经传皆通习之 ”,则说明了李蟠的儒学素养。(2018 年高考全国 1 卷) 2、韩愈在《师说》中说:......

《师说》理解性默写 附答案

(10)韩愈在《师说》中说:从师与年纪无关,可分为两种情况:一 是比自己年纪大的人,闻道在自己之前,要以之为师;二是 “,,。”(11) “没有人是天生懂道理的, ”这与《师说》中的 ___ , ___是一致的。 (12) 韩愈在 《......

师说劝学情景默写及答案

格式规范,分组设计的情景默写,并且附有答案。 第一组 1.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的 这句话印 证了这句话。 2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子 《劝学》中的“ ,, ”......

《师说》情境默写参考答案复习课程

《师说》情境默写参 考答案 精品文档《师说》情境默写默写参考答案 1、韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“__好古文 ”,点出李蟠的文章爱好, 而“__六艺经传皆通习之 ”,则说明了李蟠的儒学素养。(2018 年高考全国 1......

《师说》理解性默写

4.韩愈在《师说》中,不断强调有疑惑且不跟从老师 《师说》理解性默写自测 1.《师说》作者开篇就提出教师的职能的句子是: ,。 2.韩愈在《师说》中,用设问的方式指出不从师的危害,从而说明从师的重要的句子是: “,?” 3.韩愈......

钢铁是怎样练成的名言

“收起枪，别跟任何人说。哪怕，生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值。”我们一起来学习在《钢铁是怎样炼成的》书中的名言吧。1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。2、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。3、勇敢产生在斗争中，勇气是在每天
2021-11-18 07:00:37

高中苏轼赤壁赋

北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》，高中的同学们，大家学习了哪一首呢?高一文言文《赤壁赋》课文(苏轼)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御
2021-11-18 07:00:37

关于心经与玄奘法师的殊胜经历

我们学习了《心经》，就要用《心经》。用《心经》包括用《心经》的思想指导我们的修行，指导我们净化生命，净化生活，进而净化社会。各位大德：今天讲一个持诵《心经》的功德感应。现在流通最广的《心经》译本就是玄奘法师翻译的。在玄奘法师之前，还有鸠摩罗什翻译的《心经》。玄奘法师本人就是持诵《心经》的受益者。大家
2021-11-18 07:00:37

《西江月夜行黄沙道中》教学点评

《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。一、 范读课题，自主解题师：今天我们学习《西江月夜行黄沙道中》，读题目时老师为什么在中间停顿一下?生：因为“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”
2021-11-17 07:00:35

《桃花源记》课文导学

《桃花源记》寄托了作者自己的社会理想，也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求劳动生活的愿望。【学习目标】1 朗读、背诵课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【重点】(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积
2021-11-16 07:00:35

尤金《原谅》阅读答案

在学生之间，流传着这样一句话：“得阅读者得天下。”的确，阅读理解是初中时期学生语文学习的重点内容之一。阅读理解因其在考试中所占分值的比重和题目的难度而成为了令中学生感到苦恼的学习内容之一。《原谅》阅读原文尤金在上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩
2021-11-15 07:00:36

阅读答案《礼物》

我们强调学生多读书，但是正处于初中时期的学生性格一般比较贪玩。完成了基本学习任务之后，显然没有几个愿意坐下来认真地阅读书籍。所以，关键是要引导学生建立良好的阅读习惯。《礼物》阅读原文①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累;珍妮在做家务之余就去附
2021-11-15 07:00:36

沁园春长沙带拼音全文

学习《沁园春·长沙》，可以领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概，体会字里行间的豪情壮志。dú lì hán qiū ，xiāng jiāng běi qù ，jú zi zhōu tóu 。独 立
2021-11-14 07:00:37

沁园春长沙优质课实录

《沁园春·长沙》是毛泽东时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。师：同学们，今天我们来学习
2021-11-14 07:00:37

《湖心亭看雪》导学稿

《湖心亭看雪》选自张岱的《陶庵梦忆》，为明清小品文佳作。运笔凝练清新、绘景幽静深远、抒情苍凉深沉、意蕴高雅脱俗。全文一百五十九字，将湖心亭寒夜雪景恍惚迷离，作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》导学稿【学习目标】1、利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词语
2021-11-13 07:00:37

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