老人与海鸥获奖设计

老人与海鸥优秀教学设计

这是一篇读后颇令人感慨和感动的文章。感慨的是老人十几年如一日，步行二十余里，给海鸥送餐；老人和每一只海鸥都是知心朋友，熟悉它们的样子，懂得它们的语言，了解它们的情感。感动的是，老人去世，海鸥为他举行特殊的葬礼。　　老人与海鸥优秀教学设计　　一、激情导入　　教师：你们听说过人十几年如一日每天步行二十余

2021-06-10 07:00:51

语文《老人与海鸥》的教学设计

【教材分析】　　《老人与海鸥》这篇课文真实、感人，让人读来内心久久不能平静，《老人与海鸥》第一课时教学设计、反思及评课稿(人教新课标六年级上册)。它展现出了人和动物之间和谐相处，感人至深的真情。文章在结构上很有特点：前一部分讲的是老人风雨无阻坚持每天给海鸥喂食，把海鸥当成了自己的儿女、知己；后一部分

2021-06-08 07:00:35

老人与海鸥教学设计及板书设计

一、单元导读，导入新课　　1 孩子们，有那么多老师来听课，你们紧张吗？呵呵看来你们是老手了，可是董老师可紧张了，早上一睁开眼就紧张了，一来到你们学校后就不紧张了，知道什么原因吗？很好，今天我们走进第七组课文人与动物的世界，　　2、请大家打开书113页，自由读读单元导读部分，看看这个单元有什么任务。

2021-05-31 07:00:38

老人与海鸥的教学设计反思

【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　【教学重点】　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作

2021-05-26 07:00:34

老人与海鸥语文教学设计方案模板

【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　【教学重点】　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作

2021-05-26 07:00:34

《老人与海鸥》语文教学设计

【教学目标】　　1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　【教学重点】　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作

2021-05-25 07:00:37

老人与海鸥》教学设计

教材简说及设计理念　　课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海

2021-05-23 07:00:38

《老人与海鸥》——教学设计

【教学目的】　　1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情。　　2、概括文章主要内容，抓住课文中的重点词句，揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。　　【教学重、难点】　　练习快速阅读课文，抓住描写海鸥的动作行为的语句，体会海鸥对老人深深的情意，并揣摩作者的如何把老人的情感写具体的。

2021-05-22 07:00:41

老人与海鸥的教学设计2

教学目标　　1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　教学重点：　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如

2021-05-21 07:00:35

《老人与海鸥》优秀教学设计

教学目标　　1 知识目标　　学会本课的8 个生字　　2 能力目标　　学习如何把人与动物之间的感情写真实写具体的方法　　3 情感目标　　体会人与动物的美好情谊　　教学重难点　　1 体会人与动物的美好情谊　　2 揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实写具体的　　教学媒体多

2021-05-21 07:00:35

教学设计：《老人与海鸥》

【设计理念】　　本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的

2021-05-15 07:00:37

《老人与海鸥》教学方案设计两篇

篇一：《老人与海鸥》基于标准的教学设计　　教材小学六年级《语文》教科书人民教育出版社2014年版内容小学六年级《语文（上册）》第七组　　主题：人与动物　　课时：共2课时，第1课时　　授课对象：六年级学生　　设计者：　　目标确定的依据　　1 课程标准相关要求　　（1）有较强的独立识字的

2021-05-12 07:00:38

老人与海鸥经典教学设计

老人与海鸥教学设计　　教学目标：　　1、培养学生以较快的速度阅读课文、把握课文主要内容的能力。　　2、抓住重点语句，体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。　　3、学习作者把老人与海鸥之间的这种真挚感情具体化、真实化的写作方法。　　教学重难点：体会老人与海鸥亲人般的感情。　　教学时间：两课时　　第一课时：

2021-05-10 07:00:40

老人与海鸥教学设计与反思

篇一：老人与海鸥教学设计　　全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品　　《老人与海鸥》教学设计　　一、教案背景　　1、面向学生：小学学科：语文　　2、课时：2课时　　3、课前准备:　　教师准备：多媒体课件海鸥老人的资料　　学生准备：课前预习课文,搜集海鸥的图片资料。　　二、教学课题

2021-05-06 07:00:39

《老人与海鸥》教学设计与反思参考

篇一：《老人与海鸥》教学设计与反思　　教学要求　　1、知识与技能　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。　　（2）学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。　　（3）抓住课文的重点词句，体会句子的意思。　　（4）揣摩作者是如何把老人与海鸥之

2021-05-05 07:00:40

阅读文老人与海鸥的教学设计

教学目标　　1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　教学重点：　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如

2021-05-03 07:00:36

《老人与海鸥》教学设计范文

教材介绍：　　课文选自人教版实验教科书语文六年级上册第7单元，单元以“人与动物”为主题展开编排。课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风

2021-04-27 07:00:39

老人与海鸥的优秀教学设计

【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　２、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　【教学重点】　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作

2021-04-20 07:00:39

《老人与海鸥》精良教学设计

【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　２、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　【教学重点】　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作

2021-04-18 07:00:35

老人与海鸥教学案例设计

抓重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。　　(学生自读15～17自然段。)　　师：从字里行间，你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?　　生：恋恋不舍。　　生：难舍难分。　　生：焦急万分。　　生：心如刀绞般疼痛。　　师：海鸥为什么会有这样的心情?　　生：因为老人十多年来，一到冬天，就每天

2021-04-16 07:00:35

《老人与海鸥》教学设计(获奖作品)

《老人与海鸥》教学设计(获奖作品) 《老人与海鸥》教案设计唐山市荆各庄小学教师王伟一、设计理念:本设计以人为本,以读为主,以品为理念。通过学生默读、朗读,教师引读、范读, 引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,让......

老人与海鸥获奖说课稿_图文

老人与海鸥获奖说课稿老人与海鸥获奖说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物...

《老人与海鸥》获奖说课稿_图文

1、课文简说。课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖《老人与海鸥》获奖说课稿《老人与海鸥》获奖说课稿范文一、说教材《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物......

老人与海鸥课文及设计

老人与海鸥课文及设计_语文_小学教育_教育专区。老人与海鸥那是一个普通的冬日。...

《老人与海鸥》优质课教学设计

《老人与海鸥》教学设计高平十三小:刘秀霞学习目标: 1.学会本课的生字新词。 ...

《老人与海鸥》教案设计

《老人与海鸥》教案设计_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学语文六年级上册备教学内容课记录人教版第十一册第 21 课《老人与海鸥》《老人与海鸥》一课讲述了一个非常感人的故事。十多年前,老人在翠湖湖畔偶遇一群北方......

老人与海鸥作业设计

第21 课《老人与海鸥》作业设计案例一、读一读,选一选。旋涡 (xuán x...

小学六年级语文上册老人与海鸥优质课教学设计教案精品_图文

人教版六年级《老人与海鸥》的教学设计教学目标: 1.学习 8 个生字,正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、抑扬顿挫”等词语。 2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3.抓 ......

老人与海鸥教学设计

每逢冬季来临,海鸥便成群六年级语文《老人与海鸥》教学设计 [教材分析] 《老人与海鸥》一课讲述了一个非常感人的故事。十多年前,老人在翠湖湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便......

《老人与海鸥》课堂教学设计

《老人与海鸥》课堂教学设计教材分析《老人与海鸥》是人教版小学语文六年级上册中...

小学六年级语文上册老人与海鸥公开课优质课教学设计教案精品_图文

人教版六年级 21《老人与海鸥》教学设计一、教学目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面,抓住海鸥的外在表现体会海鸥的内心世界,深入感受老人与海鸥之间的亲情。初步揣摩文章的表达方式。...

老人与海鸥教学设计

老人与海鸥教学设计 9 老人与海鸥教学目标: 1、抓住关键词,展开想象,有感...

老人与海鸥_图文

老人与海鸥_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。《老人与海鸥》是六年级上册《语文》课本中的第七组的第一篇精读课文。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教师个人介绍省份:山东学校:梁才办事处中学......

课文老人与海鸥教学设计方案_图文

课文老人与海鸥教学设计方案课文老人与海鸥教学设计方案教学要求 1.认识 6 个...

老人与海鸥课堂教学设计模板

课堂教学设计表课程名称老人与海鸥设计者韩淑民单位(学校) 安阳是第一实验小学授课班级六二章节名称老人与海鸥学时第二课时学习目标 1、知识与技能:有感情地朗读课文,理解课文。 2、过程与方法:通过体会重点词句的......

《老人与海鸥》教学设计(3)

《老人与海鸥》教学设计(3) 老人与海鸥(新授课) 第一课时教学目标: 1、知...

《老人与海鸥》教学设计与反思

2、体会蕴含老人与海鸥的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。课时划分两课时教学设计第一课时教学目的 1、初读课文,了解课文内容。 2、理解文章脉络,给课文划分结构段。 3、初步感知课文内容,......

老人与海鸥教学设计(1)

21、《老人与海鸥》第一课时教学设计【教学目标】 1、学习本课生字词。 2、在语言品味的过程中,感受到语句背后深刻的人文内涵,能够通过有感情的朗读表达出来。感受老人与海鸥之间深厚的感情。 ...

老人与海鸥教学设计

【板书设计】老人与海鸥老人喂海鸥亲人海鸥送别老人《老人与海鸥》第一课时教学设计作者:陈悦教师频道来源:本站原创点击数:2993 更新时间:2011-10-25 第一课时教学目标: 1.正确认读课文中的生字、词。 2.学习课文第一......

老人与海鸥教学设计_语文_小学教育_教育专区 - 老人与海鸥教学设计_百 ...

《老人与海鸥》教学设计执教者赵秀玲教学目标: 1.学习八个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏”等词语。 2.有感情的朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与......

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

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