老人与海鸥教学课件

老人与海鸥教学反思

老人与海鸥教学反思一　　《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个感人的故事。吴庆恒老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海

2021-09-24 07:00:34

老人与海教学案例

题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。　　教学目标：　　1 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。　　2 引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落

2021-09-04 07:00:34

老人与海课文课件

《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨

2021-09-04 07:00:34

老人与海鸥教学实录

导语：由贴近学生生活的爱，引入人与鸟类之间的爱，让学生通过谈话在不经意间走进了课文。下面是小编给大家整理的老人与海鸥教学实录内容，希望能给你带来帮助!　　一，听写导入，回顾课文　　首先请同学们听写两组词语,老师每个词语读两遍,同学们准备好了吗?　　师：撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞　　翻飞

2021-06-12 07:00:37

老人与海鸥的教学实录

通过老人与海鸥的教学，培养学生的创新思维，激发学生情感，多角度进行练笔。以下是为大家整理的老人与海鸥的教学实录，希望对你们有所帮助！　　老人与海鸥的教学实录　　一，听写导入，回顾课文　　首先请同学们听写两组词语，老师每个词语读两遍，同学们准备好了吗？　　师：撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞

2021-06-11 07:00:37

语文《老人与海鸥》的教学设计

【教材分析】　　《老人与海鸥》这篇课文真实、感人，让人读来内心久久不能平静，《老人与海鸥》第一课时教学设计、反思及评课稿(人教新课标六年级上册)。它展现出了人和动物之间和谐相处，感人至深的真情。文章在结构上很有特点：前一部分讲的是老人风雨无阻坚持每天给海鸥喂食，把海鸥当成了自己的儿女、知己；后一部分

2021-06-08 07:00:35

《老人与海鸥》教学课后反思

《老人与海鸥》这篇课文讲述了一位普通老人和一群海鸥之间的深厚友谊，文中的老人有情，海鸥有义，读之令人动容。全文以爱为主线，课文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱，后半部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。因此，我把教学重点放在引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情上。　　六年级的学生，阅读教学已不是字

2021-06-07 07:00:37

《老人与海鸥》课程教学反思

悠悠碧水畔，一位老人与海鸥结下了不解之缘，他们相依相随，这是一幅多么和谐的图画。在老人与世长辞之后，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是何等震人心魄的人鸥深情！前不久，有幸在河南省小学语文青年教师教学能手评比活动现场作课，和学生们一同感受了老人和海鸥之间的这份真挚的情

2021-06-06 07:01:06

老人与海鸥教学设计及板书设计

一、单元导读，导入新课　　1 孩子们，有那么多老师来听课，你们紧张吗？呵呵看来你们是老手了，可是董老师可紧张了，早上一睁开眼就紧张了，一来到你们学校后就不紧张了，知道什么原因吗？很好，今天我们走进第七组课文人与动物的世界，　　2、请大家打开书113页，自由读读单元导读部分，看看这个单元有什么任务。

2021-05-31 07:00:38

六年级第一学期语文《老人与海鸥》教学实录

六年级第一学期语文《老人与海鸥》教学实录　　课前互动：　　师：同学们，你们好。　　生：老师好。　　师：老师从你们跟我打招呼的过程中，发现你们特别尊重我，但是我也发现你们和我之间还有那么一点点小距离。是不是啊?　　生：是。　　师：咱们换一种称呼，显得咱们之间更亲近一些好不好?　　生：好。　　师：别害怕

2021-05-30 07:00:40

老人与海鸥的教学设计反思

【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　【教学重点】　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作

2021-05-26 07:00:34

《老人与海鸥》语文教学设计

【教学目标】　　1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　【教学重点】　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作

2021-05-25 07:00:37

老人与海鸥》教学设计

教材简说及设计理念　　课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海

2021-05-23 07:00:38

《老人与海鸥》——教学设计

【教学目的】　　1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情。　　2、概括文章主要内容，抓住课文中的重点词句，揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。　　【教学重、难点】　　练习快速阅读课文，抓住描写海鸥的动作行为的语句，体会海鸥对老人深深的情意，并揣摩作者的如何把老人的情感写具体的。

2021-05-22 07:00:41

老人与海鸥的教学设计2

教学目标　　1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　教学重点：　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如

2021-05-21 07:00:35

《老人与海鸥》教学后记作文800字

很就没有上公开课了，明天的公开课结果会怎么样呢？我要上的《老人与海鸥》这课讲的是人与动物之间发生的一件让人感动的事。一个叫吴庆恒的老人，十多年来，每到冬季，每天步行二十多公里到昆明的翠湖边给来这过冬的红嘴鸥喂食，老人只是一个每月领三百多元的退休工人，他可以舍得为海鸥买四元五块钱一斤的饼干，却舍不得为

2021-05-20 07:00:39

有关老人与海鸥的教学反思

学习文本时，先导疑：让学生把遇到的问题提出来，教师采用运用品味重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等方法有针对性的解决这些疑难。再导情：教师用动情的语言去激励学生，鼓舞学生，努力唤醒他们的学习激情，来感受老人与海鸥之间的深厚感情。实现作者、教师、学生三情能够共振，学生情感的闸门就会自动打开，对老

2021-05-17 07:00:39

教学设计：《老人与海鸥》

【设计理念】　　本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的

2021-05-15 07:00:37

语文《老人与海鸥》教学反思

这是一篇句句含情，字字含泪的文章。学习文本时，先导疑：让学生把遇到的问题提出来，教师采用运用品味重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等方法有针对性的解决这些疑难。再导情：教师用动情的语言去激励学生，鼓舞学生，努力唤醒他们的学习激情，来感受老人与海鸥之间的深厚感情。实现作者、教师、学生三情能够共振

2021-05-14 07:00:35

《老人与海鸥》教学方案设计两篇

篇一：《老人与海鸥》基于标准的教学设计　　教材小学六年级《语文》教科书人民教育出版社2014年版内容小学六年级《语文（上册）》第七组　　主题：人与动物　　课时：共2课时，第1课时　　授课对象：六年级学生　　设计者：　　目标确定的依据　　1 课程标准相关要求　　（1）有较强的独立识字的

2021-05-12 07:00:38

六年级《老人与海鸥》课件_图文

六年级《老人与海鸥》课件六年级《老人与海鸥》课件一、教材分析教材地位作用:《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七单元中的一篇课文。课文结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话......

《老人与海鸥》课件

《老人与海鸥》课件《老人与海鸥》课件教学目标: 1、正确读写本课的词语。 2、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓课文中的重点句子,体会句子的意思,并揣摩作者使如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习......

小学六年级老人与海鸥课件_图文

《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。本课教学重点是练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写小学六年级老人与海鸥课件小学六年级老人与海鸥课件【教材理解】《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的......

老人与海鸥(第一课时)教学设计、课件

老人与海鸥(第一课时)教学设计、课件_语文_小学教育_教育专区。《老人与海鸥》教学设计(第一课时) 知识目标: 1.认识课文的 8 个生字,能正确地读词。 2.有感情地朗读课文情感目标: 品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情......

老人与海鸥精品课件

老人与海鸥精品课件教学目标 1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。教学重点: 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中课前准备: 1.收看关于动物方面的科普电视......

老人与海鸥公开课教案

2、抓住重点语句,体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。教学重难点:体会老人与海鸥亲人般的感情。教学过程: 一、情境导入,板书课题。 1、请同学们先欣赏一首歌曲《一个真实的故事》,(教师独白……)(课件)据说那只被她救起的丹顶鹤......

《老人与海鸥》教案设计

揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。学生:收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。教师:做好教学设计/课件。第一课时:初读课文,理清课文的条理,品读“老人喂海鸥”,感悟老人对海鸥亲人般的爱。第二......

老人与海鸥_图文

教学难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备: 教师准备:1、教师准备:借助远程教育资源,制作相关的课件。 2、学生准备:自读课文,初步学会生字新词。网上查阅海鸥老人— —吴庆恒的资料。课时安排......

老人与海鸥

六年级上册《老人与海鸥》教案教学目标: 1.认识“塑、饼”等 8 个生字,正确...

老人与海鸥 (2)_图文

3、抓住课文重点词句,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 1 4、揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重点:体会老人与海鸥之间的深厚感情。教学难点:揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的深厚感情。教学准备:多媒体课件教学......

老人与海鸥_图文

《老人与海鸥》教学设计教学目标: 1.学习课文 14 至 19 自然段,感受海鸥哀悼老人的动人场面。 2.通过对重点词句的剖析理解,体味海鸥对老人的深情。 3.有感情朗读课文,品味人与动物之间的真情,感受人与动物的和谐美。教学重难点:......

老人与海鸥_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 老人与海鸥_百度文 ...

老人与海鸥_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《老人与海鸥》说课稿牛华瑞一、说教材【教材分析】单元地位:《老人与海鸥》是小学语文 S 教版五年级下册第二单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的......

老人与海鸥

难点: 体会老人与海鸥之间的深情,揣摩作者把感情写具体、写真实的方法。六、教学策略:自主探究法、品读感悟法、情境教学法七、教学准备:多媒体课件、背景资料八、课时安排:2 课时第一课时【教学过程】一、情境导入,提示课题 ......

老人与海鸥_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 老人与海鸥_百度文 ...

教案模板 4-1 学科小学语文授课年级六年级学校湖北省团风县黄湖小学教师姓名刘建章节名称学习内容分析学习者分析教学目标六年级上册第 21 课《老人与海鸥》计划学时 1 课时本课讲述了一个真实、感人的故事。一位......

老人与海鸥_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 老人与海鸥_百度文 ...

教学难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备学生:收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。教师:多媒体课件。教学过程第一课时教学目标: 1.正确认读课文中的生字、词。 2.学习课文第一部分,抓住......

老人与海鸥_初一语文_语文_初中教育_教育专区 - 老人与海鸥_百度文 ...

一、教学目标《老人与海鸥》教学设计 1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深...

老人与海鸥

教学目标：　　1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。　　教学重点、难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人......

老人与海鸥_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 老人与海鸥_百度文 ...

教学难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备学生:收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。教师:多媒体课件。教学过程第一课时教学目标: 1.正确认读课文中的生字、词。 2.学习课文第一部分,......

老人与海鸥_六年级语文_语文_小学教育_教育专区 - 老人与海鸥_百度文 ...

(六)教学用具: 多媒体、课件、课前预习。教学过程: 一、谈话导入, 入情入境: 1、今天我们学习的这片课文,是发生在昆明市翠湖畔的一个真实的故事,今天, 老师将和大家一起学习《老人与海鸥》这篇课文,相信,在这个故事里,我们的......

老人与海鸥_语文_小学教育_教育专区 - 老人与海鸥

老人与海鸥_语文_小学教育_教育专区。个人收集整理仅供参考学习教学目标: 老人与海鸥 1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。 2、学习描写海鸥动作的词句,从而让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们 ......

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

推荐文章

热门文章