师说朗读节奏
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韩愈师说全文朗读

《师说》作于唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。韩愈师说全文朗读，我们一同来了解一下。　　作品原文　　古之学者必有师。 师者， 所以传道受业解惑也。 人非生而知之者， 孰能无惑？ 惑而不从师， 其为惑也， 终不解矣。 生乎吾前， 其闻道也固先乎吾， 吾从而
2021-05-08 07:02:20

师说韩愈朗读

《师说》是一篇优秀的文言文，很有学习的意义，以下是小编整理的师说韩愈朗读，欢迎阅读参考！　　【师说原文】　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫
2021-04-17 07:00:39

韩愈《师说》全国一等奖优秀教案

.. 师说【教学目标】 1、了解作者及写作背景,了解“古文运动”及“说”的文体知识。 2、学习借鉴本文正反对比的...因此,在朗读的时候不仅要注意节奏,还要 把握“愤慨、失望”的情感。 3、学生朗读课文。(先大致了解课文内容) 四、......

《师说》

诵读法 2、提问法 4、讨论法 教学时数: 四课时 第一课时一 导入 我们...《师说》 (板书) 二 解题 【说”是古代散文中的一种文体,属议论文的...环环相扣,引人入胜,语句紧凑而且生动畅达,读起来琅琅上口,比较有节奏感.......

韩愈《师说》公开课获奖教案_图文

-- 师说韩愈教学目标 1、知识与能力目标: 知识目标:积累课文中重要的实词、虚词和特殊句式,梳理本课的论证过程, 掌握正反对比的论证方法。 能力目标:培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力,提高文言文的朗读和记诵能力。 2、过程与......

句子停顿节奏划分

(《师说》)(4)洋洋乎/与灏气俱。(《始得西 山宴游记》)(5)在乎/山水之间...

(完整版)韩愈《师说》公开课获奖教案

师说韩愈教学目标 1、知识与能力目标: 知识目标:积累课文中重要的实词、虚词和特殊句式,梳理本课的论证过程,掌握正反对比的论证方法。 能力目标:培养学生自读注解,疏通浅易文言文的能力,提高文言文的朗读和记诵能力。 2、过程与方法目标......

划分停顿方法

(《师说》)上述例句中的“形成”、“中间”、“其实”、“可以”、“从而”都是单音节词,不同 于现代汉语中的双音节词,它们中间要作停顿。 五、根据句子的语法结构划分节奏。 古汉语的语法结构与现代汉语大体相同。语句的朗读停顿......

小学古诗教学的朗读方法

三、注意停顿不读破句 尽可能读出作品的原意和感情是诵读的基本要求。所谓“读破句”就是断句 错误,韩愈在《师说》中讲“句读之不知”说的就是不会断句,在古代文章没有 标点读错是难免的, 现在古诗文都加上了标点断句没有问题了......

韩愈《师说》公开课获奖教案

韩愈《师说》公开课获奖教案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。精品教案 师说 韩愈 教学目标 1、知识与能力目标: 知识目标:积累课文中重要的实词、虚词和特殊句式,梳理本课的论证过 程,掌握正反对比的论证方法。 能力目标:培养学生自......

语句停顿

韩愈在《师说》中说:“彼童子之师,授之书而习其句读者也。”足见古人高度重视古 书...

文言文停顿

(《师说》) 上述例句中的“形成”、“中间”、“其实”、“可以”、“从而”都是 单音节词,不同于现代汉语中的双音节词,它们中间要作停顿。 五、根据句子的语法结构划分节奏。 根据句子的语法结构划分节奏。 古汉语的语法结构与......

2021中考文言文怎样停顿和断句_图文

(《师说》) ⑧欲有求于我也∕于是入朝见威王。(《邹忌讽齐王 纳谏》) ⑨且燕赵...

韩愈师说课件_图文

韩愈师说课件韩愈师说课件 师说课件一一、导入新课 检查背诵(先全班背诵,再请三名同学分别背诵一、二和三四自 然段)二、推进新课 韩愈的《师说》之所以能流传千古,显然有其独到之处。很重要 的一点就是这篇文章具有高度的说服力。从......

《师说》说课稿

《师说》说课稿 一、说课标、考纲、教材和学情 (一)关于课标 《语文新课程标准》对学生学习文言文的要求是:能 诵读浅易文言文,背诵一定数量的名篇;重点掌握常见的 120 个文言实词,18 个文言虚词和主要文言句式在课文 中的的用法;......

韩愈《师说》公开课获奖说课

今天我说课的篇目是愈的《师说》。我准备从以下七个方面谈一谈我对这篇 课文的理解、教学设计与其依据和意图。 一、说教材和学情 〔一〕教材地位 《师说》是人教版高中《语文》第三册第 3 单元的最后一课,是一篇自读课 文。这......

11师说

所以“师说” 即“说师”,解说关于从师的道理。 三、朗读全文并正音。 请一位同学朗读全文,其余同学帮助正音。教师点拨停顿。 (如:师道之不传也 /久矣) 。谀(yú)襄(xiāng) 欤(yú)聃(dān) 郯(tán) 蟠(pán) 苌(......

人教版《师说》优质课 优秀说课稿

人教版《师说》优质课 优秀说课稿师说》说课稿 各位老师评委： 大家好！ 今天我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。 《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学......

《师说》说课稿_图文

《师说》说课稿《师说》说课稿范本 一、说课标、考纲、教材和学情 (一)关于课标 《语文新课程标准》对学生学习文言文的要求是:能诵读浅易文 言文,背诵一定数量的名篇;重点掌握常见的 120 个文言实词,18 个 文言虚词和主要文言句式......

《师说》优秀说课稿

《师说》优秀说课稿 各位老师: 大家好,今天我要说的是经久不衰的散文名篇《师说》的教学分 析及其设计高中语文的新课标强调学生应在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新” ......

韩愈《师说》公开课获奖说课_图文

今天我说课的篇目是愈的《师说》。我准备从下列七个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。一、说教材和学情(一)教材地位《师说》是人教版高中《语文》第三册第 3 单元的最后一课,是一篇自读课 文。这一单元......

韩愈《师说》公开课获奖说课_高二语文_语文_高中教育_教育专区 - 韩愈...

今天我说课的篇目是韩愈的《师说》 。我准备从下列七个方面谈一谈我对这 篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。 一、说教材和学情(一)教材地位 《师说》是人教版高中《语文》第三册第 3 单元的最后一课,是一篇自读课 文。这......

钢铁是怎样练成的名言

“收起枪，别跟任何人说。哪怕，生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值。”我们一起来学习在《钢铁是怎样炼成的》书中的名言吧。1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。2、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。3、勇敢产生在斗争中，勇气是在每天
2021-11-18 07:00:37

高中苏轼赤壁赋

北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》，高中的同学们，大家学习了哪一首呢?高一文言文《赤壁赋》课文(苏轼)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御
2021-11-18 07:00:37

关于心经与玄奘法师的殊胜经历

我们学习了《心经》，就要用《心经》。用《心经》包括用《心经》的思想指导我们的修行，指导我们净化生命，净化生活，进而净化社会。各位大德：今天讲一个持诵《心经》的功德感应。现在流通最广的《心经》译本就是玄奘法师翻译的。在玄奘法师之前，还有鸠摩罗什翻译的《心经》。玄奘法师本人就是持诵《心经》的受益者。大家
2021-11-18 07:00:37

《西江月夜行黄沙道中》教学点评

《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。一、 范读课题，自主解题师：今天我们学习《西江月夜行黄沙道中》，读题目时老师为什么在中间停顿一下?生：因为“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”
2021-11-17 07:00:35

《桃花源记》课文导学

《桃花源记》寄托了作者自己的社会理想，也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求劳动生活的愿望。【学习目标】1 朗读、背诵课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【重点】(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积
2021-11-16 07:00:35

尤金《原谅》阅读答案

在学生之间，流传着这样一句话：“得阅读者得天下。”的确，阅读理解是初中时期学生语文学习的重点内容之一。阅读理解因其在考试中所占分值的比重和题目的难度而成为了令中学生感到苦恼的学习内容之一。《原谅》阅读原文尤金在上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩
2021-11-15 07:00:36

阅读答案《礼物》

我们强调学生多读书，但是正处于初中时期的学生性格一般比较贪玩。完成了基本学习任务之后，显然没有几个愿意坐下来认真地阅读书籍。所以，关键是要引导学生建立良好的阅读习惯。《礼物》阅读原文①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累;珍妮在做家务之余就去附
2021-11-15 07:00:36

沁园春长沙带拼音全文

学习《沁园春·长沙》，可以领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概，体会字里行间的豪情壮志。dú lì hán qiū ，xiāng jiāng běi qù ，jú zi zhōu tóu 。独 立
2021-11-14 07:00:37

沁园春长沙优质课实录

《沁园春·长沙》是毛泽东时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。师：同学们，今天我们来学习
2021-11-14 07:00:37

《湖心亭看雪》导学稿

《湖心亭看雪》选自张岱的《陶庵梦忆》，为明清小品文佳作。运笔凝练清新、绘景幽静深远、抒情苍凉深沉、意蕴高雅脱俗。全文一百五十九字，将湖心亭寒夜雪景恍惚迷离，作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》导学稿【学习目标】1、利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词语
2021-11-13 07:00:37

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