刷子李教学设计
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刷子李课文朗读

讲述了刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超的故事。下面是小编整理的刷子李课文朗读，欢迎来参考！　　刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆（jiāng）时必
2021-07-25 07:00:57

课文刷子李的资料

大千世界无所不有，《俗世奇人》中记载了一位奇人：他是刷子李。下面是小编帮大家整理的课文刷子李的资料，希望大家喜欢。　　《刷子李》课文理解。　　１、层次结构：　　提示：　　第一部分（第２段），描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境。　　第二部分（２～３段），介绍“刷子李”的绝活。　　第三部分（４～１２段），
2020-09-08 07:00:37

刷子李阅读题及答案

刷子李　　①天津卫的人，全是硬碰硬站着的，手艺人靠的是手，手上就是有绝活，这是个公论。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央，没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是一种活法。好比唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇
2020-05-02 07:00:49

刷子李课文理解

1、层次结构：　　提示：　　第一部分(第2段)，描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境。　　第二部分(2～3段)，介绍“刷子李”的绝活。　　第三部分(4～12段)，以小徒弟的角度印证了“刷子李”名不虚传。　　2、通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人?　　提示：　　技艺高超──俗世奇人。　　3、作家冯骥
2019-08-04 07:00:09

刷子李教学设计

抓“奇”学语言 借“妙”悟表达 ——《刷子李》教学设计与评析 【教学目标】 1....

虞大明刷子李教学设计

虞大明刷子李教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于虞大明刷子李教学设计的文档,希望...

刷子李教学设计优质课一等奖_图文

刷子李教学设计优质课一等奖 23 《刷子李 》教学设计 教学目标 : 1.认识 ...

黄冈教师优质课比赛一等奖《刷子李》教学设计

《刷子李》教学设计 教材分析: 《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本组课文,作家为我们 刻画了一个个呼之欲出的人物形象。感受作家笔下的鲜活人物形象,体会作家描 写人物的方法,是本组课文的学习重点。《刷子李》选自作家......

《刷子李》教学设计

《刷子李》教学设计 一 教学目的 1、知识目标:解决词语,了解作家作品,整体感知...

《刷子李》公开课教案

《刷子李》公开课教学设计 《刷子李》教学设计【教学目标】 1.认识 6 个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、 发傻、半信半疑”等词语。 2.通过朗读、默读,感受刷子李粉刷技艺高超......

刷子李教学设计(精选3篇)

刷子李教学设计(精选 3 篇) 刷子李教学设计 在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教学设计,教学 设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教 学设计呢?下面是精心整理的刷子李教学设计,仅供参考,欢迎大家 阅读......

部编版小学语文《刷子李》获奖教案教学设计

刷子李 教学目标: 1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李” ...

(优质)省级一等奖 《刷子李》教学设计1

《刷子李》教学设计 1 教学目标: 1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的 风采。 2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超 的,感受独特的语言韵味。 教学难点:领悟并学习作者刻画......

刷子李教学设计新部编版

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刷子李教学设计说明

刷子李教学设计说明_语文_小学教育_教育专区 《刷子》教学设计(第一节课)省市...

部编版小学语文刷子李公开课教案教学设计

教学重难点 有感情地朗读文中描写最精彩的 刷子李教学目标 1. 通过预习与随文学...

《刷子李》优秀教学设计

《刷子李》教学设计五年级学生具备一定的自学能力,合作探究的能力和文本鉴赏力,还有...

《刷子李》教案设计

《刷子李》教案设计_语文_小学教育_教育专区。3、刷子李教学目标 1、熟读课文,...

刷子李教案

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《刷子李》教学设计公开课

《刷子李》教学设计公开课_合同协议_表格/模板_实用文档。《刷子李》教学设计一、教学目标 1. 通过预习与随文学习,认读 6 个生字。正确、流利地读课文。 2. 略读课文,粗知文章大意,感知人物形象,了解“刷子李”高超的技艺。 3. 有......

《刷子李》教学设计_五年级语文_语文_小学教育_教育专区 - 《刷子李...

(人教版)小学语文五年级下册 23* 《刷子李》教学设计【教材解析】 本文选自冯骥才的《俗世奇人》。文章以“刷子李”的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙 ......

刷子李教学设计_刷子李教学设计一等奖

刷子李教学设计_刷子李教学设计一等奖教学目标: 1.熟读课文,了解刷子李高超的刷...

刷子李教学设计与反思

刷子李教学设计与反思_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《刷子李》教案设计与反...

《刷子李》教学设计

《刷子李》教学设计 【教学目标】 : 1.熟读课文,理解课文内容,了解刷子李之奇,感受刷子李的技 艺高超。 2.了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折, 领悟并学 习文章刻画人物形象的方法。 3.激发学生课外阅读《俗世奇人》的......

读骆驼祥子每章读后感

《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要以老北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨命运为主要情节，揭示了旧中国的黑暗，表达了对生活在社会最底层劳动人民的同情。1 祥子本来生活在农村，18岁的时候，不幸失去了父母和几亩薄田，便跑到北平城里来做工了。生活迫使他当了人力车夫，他既年轻又有力气，不吸烟，不
2021-11-17 07:00:35

骆驼祥子读后感悟100字

读完骆驼祥子这本书，我不禁为祥子感叹，为黑暗政府憎恶，为当时由于军阀混战而民不聊生的社会而惋惜。　　骆驼祥子读后感悟100字一　　我们现在的社会就是美好的，幸福的。没有自私，不幸和残酷了吗？现在社会，有许多人进步了，也有许多人退步了，这个退步是指人们的心灵变得败坏了，丑恶了，然而社会总是要进步的，我
2021-11-17 07:00:35

作文骆驼祥子读后感840

骆驼祥子中的祥子一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾。篇一：作文骆驼祥子读后感840《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个车夫祥子的悲惨故事。青年农民祥子由乡下来到城市，他对美好生活充满了憧憬，也有自己的生活理想——买上自己的洋车。终于，在祥子诚实努力的劳动
2021-11-17 07:00:35

阅读答案《给我的孩子们》

阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考察学生的理解能力。阅读理解题的核心是“提取信息”，也就是筛选信息。因此，答案要从文章筛选，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中都是能够“挖&rdqu
2021-11-15 07:00:36

阅读答案《木瓜树的选择》

学生在做阅读题回答问题的时候要站在出题人的角度去回答问题，问什么答什么，是所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。　　《木瓜树的选择》阅读原文　　林清玄　　路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。　　这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的
2021-11-15 07:00:36

红楼梦第24回主要人物

《红楼梦》的主要内容虽然是写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱、婚姻故事，但完全打破了才子佳人之作的固定模式。它不仅写出宝黛的爱情悲剧，更以这个爱情悲剧为中心写出了当时具有代表性的贾、史、王、薛四大家族的兴衰，向腐朽的封建制度敲响了沉沉暮鼓。《红楼梦》第二十四回醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思话说林黛玉
2021-11-15 07:00:36

普希金的抒情诗

普希金作品崇高的思想性和完美的艺术性使他具有世界性的重大影响，在他的抒情诗中就有明显的表现。《冬天的道路》透过一层轻纱似的薄雾月亮洒下了它的幽光，它凄清的照着一片林木，照在林边荒凉的野地上。在枯索的秋天的道上三只猎犬拉着雪橇奔跑，一路上铃声叮当地响，它响得那么倦人的单调。从车夫唱着的悠长的歌能听出乡
2021-11-14 07:00:37

贾平凹的老师

贾平凹的老师是一个怎样的人，在贾平凹的眼中老师是什么样子的?人类是惟一会脸红的动物，也是惟一该脸红的动物。我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或
2021-11-12 07:00:37

阅读答案《渔王的儿子》

做阅读题要通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。《渔王的儿子》阅读原文有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦
2021-11-11 07:00:38

阅读答案《最好的圣诞礼物》

做阅读题要学会从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。《最好的圣诞礼物》阅读原文⑴我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。⑵突
2021-11-11 07:00:38

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