最后的常春藤叶理解
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中学语文《最后的常春藤叶》课本剧本

剧中人物：琼珊，苏艾，老贝尔曼，医生，常春藤叶，侦探，侦探房东，急救医务人员，路人甲、乙、丙　　道具：说明纸牌“肺炎来袭”“两个星期前”“毛利小六郎侦探事务所”，硬币一枚　　1、　　旁白：一间破败的房间内　　这里是毛利小六郎侦探事务所。(举起道具)毛利小六郎认为自己推理能力出众，因而不顾重重阻挠，在
2017-03-16 15:02:40

《最后的常春藤叶》阅读训练题及答案

《最后的常春藤叶》阅读训练题及答案 (共 8 分)阅读下面的文字,回答 26-2...

《最后的常春藤叶》阅读练习及答案解析

最后的常春藤叶 [美]欧· 亨利 华盛顿广场西面的一个小区,住着不少画家,他们寻...

最后一篇常春藤叶-解读

最是那一片闪光的叶子——《最后的常春藤叶》教学案例 【设计思想】欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》选自苏教版 教科书必修二第一专题“珍爱生命”的第二个板 块“精神支点”,要求学生通过研读文本,感受他 人的关爱的同时也关爱他人......

《最后的常春藤叶》鉴赏

《最后的常春藤叶》鉴赏_语文_高中教育_教育专区。(1)主题归纳《最后的常青藤叶》的主题是“反映了普通人之间的无私和情意,闪烁着人性的光辉。那些 生活在底层落魄的“小人物”虽然自己挣扎在艰难的求生环境里, 却能对他人表现出真诚......

《最后的常春藤叶》赏析

《最后的常春藤叶》赏析欧亨利小说的主人公常常是社会的下层人物,诸如受人 支使的店...

最后一篇常春藤叶 解读

最是那一片闪光的叶子 ——《最后的常春藤叶》教学案例 【设计思想】 欧· 亨利的小说《最后的常春藤叶》选自苏教版教科书必修二第一专题“珍爱生命”的第二个 板块“精神支点”,要求学生通过研读文本,感受他人的关爱的同时也关爱他人......

最后的常春藤叶详细教案_图文

最后的常春藤叶教学目标: 1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。...

最后的常春藤叶问题解析_图文

老贝尔曼作为“看家 恶狗”自然理解也知道治愈肺炎这一顽症的灵丹妙药, 除了奇迹,恐怕就只有艺术。所以“画” “最后的常春藤叶” 是他的一个必然选择, 他理解并尊重琼珊, 想用艺术激励对方重新鼓起 生活 的勇气。这是几年来他一直......

最后的常春藤叶问题解析

老贝尔曼作为“看家 恶狗”自然理解也知道治愈肺炎这一顽症的灵丹妙药,除了奇迹,恐怕就只有艺术。所以“画” “最后的常春藤叶”是他的一个必然选择,他理解并尊重琼珊,想用艺术激励对方重新鼓起 生活的勇气。这是几年来他一直蓄势而出......

《最后的常春藤叶》教案

最后的常春藤叶 学习目标 1. 理清故事情节,体会结尾写法之妙 2. 探讨人物形象,感悟人性之美 教学重点及难点:把握老贝尔曼形象,理解常春藤叶内涵。 教学过程: 一、 导入 “有的人死了他还活着,有的人活着他已经死了。 ”信念对一......

最后的常春藤叶读后感8篇

这篇《最后的常春藤叶》,讲述了一个穷画家琼珊得了重病, 便失去了活下去的希望,觉...

最后的常春藤叶_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 最后的常春藤叶...

《最后的常春藤叶》教案 1.根据预习,作者写了哪几个人物?试着给人物做一张名片。...

高中语文《最后的常春藤叶》

3.层层深入地理解小说主题。 教学准备:多媒体。 教学方法:问题探究法 课时安排:一课时 教学过程: 一、课前指导学生进行预习。 1.了解作者及其生活的时代背景。 2.认真阅读《最后的常春藤叶》,扫清文字障碍,能复述故事情节。 3.阅读......

《最后的常春藤叶》问题整理及答案(3)

《最后的常春藤叶》问题整理及答案(3) 《最后的常春藤叶》教学设计 教学目标 1...

最后的常春藤叶教学反思

《最后的常春藤叶》教学反思《最后的常春藤叶》是欧亨利的一篇小说。在公开课 展示过...

最后的常春藤叶主题探究

《最后的常春藤叶》的多元主题解读借用“多重聚焦叙事方式”的一次小说教学尝试内容摘...

最后的常春藤叶(苏教版)

(可以让学 生叙述,培养概括能力、表达能力) 4、本文的中文译名有三个《最后一片叶子》 《最后一片藤叶》 《最后的常春藤叶》请结合自 身理解谈一谈哪一个更好,简要说出你的理由。 (题目具有开放性,言之成理即可;分析最 后一个......

《最后的常春藤叶》结尾的另一种解读

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《最后的常春藤叶》结尾的另一种解读 作者:林忠港 来源:《语文教学之友》2009 年第 07 期 一提起美国作家欧·亨利的《最后的常春藤叶》,我们印象最深的就是小说精妙的结尾, 原来拯救琼珊的......

最后的常春藤叶_图文

最后的常春藤叶》教学设计 教学目标 1、把握人物形象,理解常春藤叶内涵,感受作品主旨。 2、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 3、体味欧 ?亨利式的结尾的妙处。 4、树立职业理想,培 ......

最后的常春藤叶_语文_小学教育_教育专区 - 最后的常春藤叶

【教学后记】: 《最后的常春藤叶》是美国短篇小说家欧? 亨利最为成功的一篇小说,小说 中表现出来的朴素的情感是最令人感动的,这篇文章采用文本探究的方式,用一 连串的问题来和学生们一起来理清情节,分析人物,理解主题。教学思路是很......

动画剧本范文

动画剧作属于影视剧作范围,它的理论基础也属于电影剧作的框架之内,有一定的相似之处。动画剧本范文篇一小黑龙和爹爹李江在山上种地时，救回来的一只小梅花鹿，在家养好了伤。小黑龙怕梅花鹿想家，就和小伙伴们商量，要送梅花鹿回家。李江怕孩子们进山危险，就和他们一起进山，把梅花鹿送回了家。1、李家院子里(中景)渔
2021-11-16 07:00:35

3分钟动画小剧本

动画相信朋友们都要看过，那么关于它的剧本朋友们有没有研究呢?动画小剧本：鲸鲨冢1：海港夜，台风肆虐海港，巨大的闪电撕裂天空;被闪电照亮的大地，俯视L形状渔民街道上，被连根拔起的阔叶大树。断裂的电线杆。。。2：海面隆隆的雷声。大雨被飓风刮着飞转，整个海面像个巨大的怪物，狂风卷袭着海浪，狠狠的拍向屹立在
2021-11-15 07:00:36

3分钟哲理动画小剧本

无论从创作流程,还是从分析创作元素在动画片中发挥的作用来看,动画剧本都有着至关重要的基础性地位，也是动画影视制作的关键。动画剧本：倔驴父子的奇迹之旅淡入：遥远连绵的一片山脉，(叙述者)画外音很久很久以前，在一片人迹罕至的山谷里，住着一位神秘的赏金剑客，……一座小山的半山腰
2021-11-15 07:00:36

动画剧本短片范文

动画在影视中一直占有较高的地位，那么它的剧本又是如何的呢?动画剧本短片：蝴蝶泪人物：书生陈子文 蝴蝶仙子小碟蝶王 蝶后 蝶卫 村长 村民故事梗概：陈子文上山采药，回来的路上救了一只受伤的小蝴蝶。后来小蝶为了报恩，化为人形去找子文。找到他后，一直跟着他，照顾他。直到有一天，小蝶也把自己的身份告诉了子文
2021-11-15 07:00:36

一个动画剧本小故事

大禹治水的故事相信大家都应该看过，那么大禹人物形象在动画剧本中又该如何描述呢?《大禹》动画剧本角色介绍：1、大禹： 青年、壮年、老年时的大禹：基本不变的形象(含内在、外在)，宽阔的、消瘦的国字型的脸、高鼻梁、大嘴巴常紧密、坚毅的大眼睛，头戴斗笠、身披蓑衣、肩扛耒锸、脚穿草鞋、裤腿高挽、细腿无毛、肌腱
2021-11-15 07:00:36

安全小品剧本短一点

发展是第一要务，安全是第一责任，生命至上，安全第一。安全小品剧本《急救》道具：一根电线，一块垫子。人物性格分析：A：贫嘴、富有幽默感，;B：胆小懦弱，遇事慌乱;C：热情，冲动，鲁莽;D：急救技术专业，遇事沉着冷静。A：(嬉皮笑脸的出场，向台下观众问好)大家晚上好!今儿个我的心情啊是非常的很不错!第一
2021-11-15 07:00:36

动画剧本《猫鼠狗》

关于动物的动画是我们所常见的，《猫鼠狗》就是这样一类型的动画。1、 外 小院一座农家小院，正堂旁边是偏房，正堂和偏房对面都是墙，特别是偏房对面的墙底下是一堆整齐码好的木柴。一只不知谁家的花猫在正房的房顶上悠闲地踱来，在正房顶上对着太阳侧身而卧，懒懒的晒着太阳。2、内 柴房偏房做柴房用，里面有灶台、一
2021-11-15 07:00:36

5分钟安全五人小品剧本

坚持以人为本的发展理念，始终把人民生命安全放在首位，安全生产是不可逾越的红线。关于安全生产的小品剧本《不容马虎》时间：当代晚上(夜班时间);地点：2 站所值班室;人物描写：马厚咆，男，30岁，厂安全员;泰有才，男，28岁，运行值班长;梅 勇，男，26岁，运行值班员;贞有权，男，25岁，运行值班员;小
2021-11-15 07:00:36

3分钟动画剧本范文

创新意识是创作动画剧本的重要意识，我们可以在创专作中激发自己的创作能力，把剧本写好。动画剧本范文《水滴》房间 内 日天花板上，一根破旧的日光灯一闪一闪的。由于电压不稳定，一边闪着一边发出“吱吱”的响声。破旧脏脏的瓷砖铺满墙面，在墙的一角摆放着同样的又破又脏的红色双人沙发，沙发
2021-11-15 07:00:36

校园安全情景剧剧本

安全系万家，防患做到家。同学们，校园的安全知识学习了哪些呢?校园安全小品剧本《法与情》时间：夏季的一天傍晚地点：某高校教室人物：李明，一名40岁左右的警官婷婷，高校女生。性情柔弱，遇事慌乱兰兰，(女)婷婷同学，性格直爽，快言快语同学甲、乙(男)，婷婷同学幕起高校教室，舞台灯光暗。面向台下的一面墙上有
2021-11-15 07:00:36

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