包身工板书
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包身工的课文

《包身工》一文以报告文学的形式叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇，以及带工老板等人对他们残忍的压榨。下面是包身工的课文，欢迎阅读！　　已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。　　“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫
2020-10-05 07:00:45

包身工板书_图文

包身工板书_高一语文_语文_高中教育_教育专区。课题: 包身工 科目:语文 提供...

包身工板书说课稿

包身工板书说课稿包身工是高中的课程,小编为大家收集了包身工板书说课稿,希望对你们...

《包身工》 教案教学设计

五、拓展和延伸(作业布置) 模仿《包身工》的结构框架,充分发挥和想象,以《包工奶》为题,写一篇 的记叙文。 六、欣赏品味 配以低微的二胡独奏曲《江河水》背景音乐;教师在讲述《野兰花》的故事梗概。 七、板书设计 包身工 夏衍主副......

《包身工》教案

(板书):包身工 二、作者及时代背景简介: 1、夏衍,1900 年生,浙江杭州人...

包身工板书说课稿_图文

包身工板书说课稿包身工板书说课稿 一、说教材 1 教材简析及该课所处的地位和作用...

包身工 教案

《包身工》 属于报告文学, 是一种兼有新闻性和文学性的文体。 (板书: 真实性、 典型性、文学性。 )六、整体感知 (一)时间三片段 四点一刻 四点半后 五点钟 (二)包身工悲惨生活全貌 1.住(工房) 小、脏、乱(学生回归文本,......

包身工教案设计

包身工 (板书):包身工 二、作者及时代背景简介: 夏衍,1900 年生,浙江杭...

包身工教学设计

作者巧妙地运用“饲养”一词,揭露当时社会的黑暗,控诉包身工制度的卑劣。 5、板书设计 一、记叙包身工起床情景,廉价包身工制度的产生。 二、记叙包身工早餐的情景,并论及包身工制度发展的原因。 三、记叙包身工上工的情景,揭露帝国主义工厂......

《包身工》教案完美版

五、拓展阅读:现代包身工——山西黑砖窑事件,请作出相应评论 板书设计: 4:15起身--住宿—— 包身工制度的产生 材 4:30早餐--饮食—— 包身工制度的发展 料 5:00上工--劳动—— 包身工制度的结果概述—— 包身工制度的趋势 芦柴......

包身工优秀教案

包身工·教案 一、 教学目的: 1、理清文章脉络,概括课文的内容要点 2、理解文中有关语句的概括作用 3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质,接受情感教育 二、 教学重点 本文的表达方式和点面结合的写作方法。 三、 教学难点 典型......

《包身工》教学设计

《包身工》是中国报告文学史上划时代的作品，作于1935年，是夏衍经过长期的实地调...

包身工教学设计_图文

作者巧妙地运 用“饲养”一词,揭露当时社会的黑暗,控诉包身工制度的卑劣。 5、板书设计 一、记叙包身工起床情景,廉价包身工制度的产生。 二、记叙包身工早餐的情景,并论及包身工制度发展的原因。 三、记叙包身工上工的情景,揭露帝国主义......

《包身工》教案——公开课获奖教案

问题 3:包身工的实质是什么? 明确:实质:赚钱机器(失去自由,劳无所得) 问题 4.包身工的命运怎样? 明确:命运:极其悲惨。 (板书 )时间:20 世纪 30 年代 地来点:上海东洋纱厂 历:贫困农家女 直接原因:骗订包身契 实质:赚钱机器 ......

夏衍《包身工》详细教案

概述包身工的悲惨命运,指出包身工制度必 然灭亡 四、 在了解课文结构的基础上,以提问的方式引导学生细读描 写包身工一天活动的段落, 感受她们所受的非人待遇,并概括包身工的悲惨遭遇。 A)分别朗读 1—4 段,提出问题让学生思考: 1、 ......

包身工教案_图文

” 板书设计 包身工 点面结合 艺术特色 面 点 4:15 起床 芦柴棒 4:3...

《包身工》优秀教案

2 板书设计(可用课件逐部分显示出来) 板书设计(可用课件逐部分显示出来) 课件逐部分显示出来 一、记叙包身工起床情景,廉价包身工制度的产生。 记叙包身工起床情景,廉价包身工制度的产生。 二、记叙包身工早餐的情景,并论及包身工制度发展的......

《包身工》教案人教版新教材 优质课比赛一等奖_图文

夏衍的《包身工》是一篇报告文学,但读完后分明感觉就像看了一部纪 录片。主要是因为 任务二:浸润经典,品味艺术特色 《包身工》用文学笔法报道真实事件,以增强作品的感染力。请深入阅读课 文,结合具体内容,就你认为的最能表现“包身工”......

《包身工》教学设计方案

《包身工》的材料主要包括记叙 性材料──包身工一天的悲惨遭遇,说明议论性材料──包身工制度的产生、 发展和趋向。可据此讨论归纳小标题并用算式板书点拨,总括文章内容。《包 身工》=《包身工的一天》(或《芦柴棒们的一天》)+《说说......

包身工试讲教案

包身工试讲教案 包身工试讲教案 学情分析: 《包身工》的课文内容距学生的生活实际较远,理解起 来有一定的难度,如果从包身工的生存现状联系现实看,有 很多东西学生并不一定能准确的理解,反而容易导致学生对 现实理解的偏激,从这一点看,......

《包身工》教案

《包身工》教案_语文_高中教育_教育专区。语文教学设计 包身工教学目标: 1、知识与技能:了解报告文学的特点和写作技巧,学习课文在复杂记叙的过程中穿插 说明、议论和抒情,既以问题为中心,又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。 2、......

描写桂花的段落50字

桂花树的叶子是绿色的，在阳光下闪闪发光。为大家分享了描写桂花的段落，欢迎阅读!1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当”摇“。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了
2021-10-29 07:00:37

描写樱花的段落20字

春天到了，樱花树的枝条上裹上一层斑斓的色彩。分享了写樱花的段落，欢迎欣赏!1、如霏雪般，婉转而下，黛粉的花瓣遍布着整片天。花虽落，香犹在，逸逸地被旅人嗅入，沁人心脾。花，与彩色的蝶儿们一起，窈舞青春。2、春天最喜欢的花是樱花。常常在一夜之间，迅猛地开放。突如其来，势不可挡。然后在风中坠落。没有任何留
2021-10-29 07:00:37

杜牧《泊秦淮》阅读训练

《泊秦淮》是杜牧所写一首即景生情之作，通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治者沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活。分享了《泊秦淮》阅读题，欢迎阅读!泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧《泊秦淮》阅读试题1 杜牧是____(朝代)诗人，与_______并称&l
2021-10-26 07:00:35

含有动物的词语四个字的

含有动物的词语是词语中常见的词语，分享了含有动物的四字词语，欢迎阅读!1 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳 2 【厉兵秣马】磨快武器,喂饱战马,准备战斗;也泛指事前积极的准备 3 【走马上任】待日后补充 4 【势成骑虎】喻一个人做了某件事后,想罢手也来不及,有左右为难之意 5 【虎入羊群】喻声势非常大
2021-10-21 07:00:35

边城读书笔记600字

“美丽总是令人忧愁”。《边城》在给我们展现这一幅人与自然相得相融，优美和谐图画。下面是关于边城读书笔记600的内容，欢迎阅读！　　《边城》读书笔记篇一：　　沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，揭示了人物命运的神秘，赞美了边民淳良的心灵。关于《边城》的主旨，用沈从文自己的话说就是，“我要表现的本是一种‘人
2021-10-21 07:00:35

描写秋雨的段落摘抄

秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。下面小编为大家整理了描写秋月的段落，欢迎阅读！　　1、秋天还藏着十分好闻的气味，柿子香香的，橘子甜甜的，还有苹果菠萝许许多多香甜的气味都在秋天里呢!秋游的小朋友都深深爱上了秋天的气味。　　2、蓦然回首，秋天已悄然
2021-10-20 07:00:40

使徒行者2主题曲歌词

电视剧《使徒行者2》主题曲是周柏豪演唱的《天网》，该剧的片尾曲是HANA演唱的《忘记我自己》，插曲是谷微演唱的《安守本份》。小编整理了使徒行者2主题曲歌词，欢迎欣赏与借鉴。　　谁人是天生孤独　　尽管错了仍然继续　　只可以前进 不可以退缩　　各种残酷　　从来没一点归属　　未知去向还有追逐　　绝路能捱过
2021-10-20 07:00:40

教师节黑板报版面设计2017

教师节到了，送你淡淡的风，快乐随风飞翔;送你淡淡的雨，愿情谊醇厚如酒，幸福绵长!下面小编为大家整理了教师节黑板报相关内容，欢迎阅读！　　一张满是汗珠地脸，衣服全都湿透了，我迷迷糊糊地睁开了眼。这个人就是齐老师。他笑着对我说：“佳莹，你好些了吗?”“是啊，周佳莹，你没事了吗。”同学们异口同声地说。原来
2021-10-15 07:00:39

aabcc式的词语有哪些

aabc的相关词语具有丰富的释义，整理了aabcc式的词语，欢迎阅读!一、孜孜无怠 勤勉努力，毫不懈怠。二、铢铢校量 铢铢：分量极轻。指斤斤计较。三、子子孙孙 子孙后裔;世世代代的意思。四、郁郁芊芊 犹言郁郁葱葱。①草木苍翠茂盛的样子。②气盛的样子。五、铮铮铁汉 指刚正不阿、坚强不屈的人。六、谆谆教
2021-10-07 07:00:35

《孙权劝学》阅读练习

《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，整理了《孙权劝学》练习题，欢迎阅读!孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰
2021-10-03 07:00:36

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