匆匆课文赏析

八年级课文雪赏析

《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗。本文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，为大家分享了《雪》赏析，一起来看看吧！　　《雪》　　暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至

2021-07-08 07:00:43

一年级下册课文赏析

俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出：在艺术语言中，最重要的是动词，因为一切社会生活都是运动着的。下面一起看看一年级下册课文《春笋》赏析吧~　　以“唤醒”巧作蓄势，领起下文描写　　竹本耐寒，即使严冬来临之后，竹根深植地下，孕育笋芽，依然充满活力，所以古人有“冻雷惊笋欲抽芽”的诗句。一旦春临大地，春雪震响，

2021-07-07 07:00:44

关于化石吟课文赏析

首先，这首诗的题目就显得很有韵味，原因就在一个吟。我们学过《石灰吟》，知道是对石灰那种清白高尚品质的赞美，我们也学过《暮江吟》，知道是对秋日傍晚江边景色的赞美。由此可知，《化石吟》中吟的意思是表示吟咏，赞颂，仅仅一个题目，就是人产生意味悠长的感觉，同时对化石的赞美之情也溢于言表了。　　这首诗在题材上

2020-12-06 07:00:47

赏析课文《化石吟》

为《化石吟》写赏析，是我酝酿了很久的一个念头，今天我查找了很多相关资料，终于有机会展示一下了。　　首先，这首诗的题目就显得很有韵味，原因就在一个“吟”。我们学过《石灰吟》，知道是对石灰那种清白高尚品质的赞美，我们也学过《暮江吟》，知道是对秋日傍晚江边景色的赞美。由此可知，《化石吟》中“吟”的意思是表

2020-12-02 07:00:42

课文《自己去吧》的片断赏析

我们的课堂里每天都在发生许多有趣的故事，这些小故事就像一壳颗颗珍珠。我把它收集起来，想为自己的教学生涯编制一串美丽的项链。今天的语文课上我就意外地获取了一颗较为宝贵的珍珠　　教学人教社第一册14课《自己去吧》一课时，在指导朗读理解感悟课文第一段时，我设计安排了角色表演，活化语文的教学环节，要求学生分

2015-12-09 08:02:40

《挑山工》课文片断赏析

全班交流。　　1．我和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回马岭那条陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。这三次相遇，每一次都是开始时我们很快就超过了他，但结果总又是他走到了前面。（学生交流这个问题时，板书经历山下回马岭五松亭。）　　2．讨论：　　（1）挑山工是怎样为作者解开心中不解之谜

2015-11-07 11:02:40

语文课文《活化石》的片断赏析

师板书：化石　　谁说说什么是化石？你在哪里见过化石？　　生：学生有的举手，有的思考，师指名回答。　　生1：化石就是石头。　　生2：化石就是动物的遗体。师引导学生发言，然后师小结：　　化石就是古代动物的遗体，埋在地下变成的跟石头一样的东西。　　师接着引导提问同学们：同学们，你们谁见过化石？　　生1：我

2015-11-05 21:02:40

语文课文《妈妈的爱》片断赏析

【教学实录】　　师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）　　生1　　：世上最关心孩子的人是妈妈。　　生2　　：我想到我生病的时候妈妈给我吃药。　　生3　　：妈妈晚上给我盖被子。　　师：同学们说得真好，那你想怎样学这首诗歌？　　生1　　：我想把这首诗的内容画成一幅画。　　生2　　：我

2015-09-02 13:02:40

挑山工课文片断赏析

[教例]　　人教版五年级《挑山工》　　师：请同学自读第一节，想：你读懂了什么？　　生：挑山工走路的样子。　　生：挑山工走的路线是折尺形的。　　生：挑山工走成折尺形是为了保持身体平衡。　　生：我还明白了什么样的形状是折尺形的。　　师：真的读懂了吗？好，请把文中的话变成画，画出折尺形的路线吧。（学生人人

2015-06-06 13:02:40

匆匆课文解读

匆匆课文解读我将从以下几点来说明。首先是“题”出中心。 “匆匆”二字,表现的是...

匆匆课文句子赏析_图文

匆匆课文句子赏析《匆匆》句子赏析如下: 1、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,...

匆匆课文句子赏析

匆匆课文句子赏析《匆匆》是一篇讲时光流逝的散文,下面是整理的《匆匆》课文句子赏析,供大家参阅,希望对你有帮助! 《匆匆》课文句子赏析 ①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了, 有再开的时候。但是,聪明的......

朱自清散文《匆匆》赏析

朱自清散文《匆匆》赏析_语文_初中教育_教育专区。“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢”———这是本篇的中心句吧。青、少年,是......

《匆匆》教材分析

《匆匆》教材分析一、教材解读: 1.课文简说。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返......

朱自清散文《匆匆》赏析讲课讲稿_图文

朱自清散文《匆匆》赏析 ___ “在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?”———这是本篇的中心句吧。青、少年,是不识愁滋味......

朱自清散文《匆匆》赏析_图文

朱自清散文《匆匆》赏析 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 “在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢”———这是本篇的中心句吧......

《匆匆》教材解读

三、教育价值《匆匆》一文所表达的时间的稍纵即逝是六年级的孩子明白但感触不是很深的,从语文的人文性角度来看,这是这篇文章的情感教育价值所在,即通过入情入境的品读感悟时间的匆匆,和珍惜时间的重要, 激励学生珍惜时间有所作为......

朱自清散文《匆匆》原文及其赏析_图文

朱自清散文《匆匆》原文及其赏析_语文_初中教育_教育专区。朱自清散文《匆匆》原文及其赏析原文: 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? —......

匆匆课文解读_图文

匆匆课文解读_语文_小学教育_教育专区我将从以下几点来说明。首先是“题”出...

匆匆教材分析

匆匆教材分析_语文_小学教育_教育专区。《匆匆》教材分析一、教材解读: 1.课文简说。本文是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文......

匆匆课文词语解析

【匆匆课文词语解析】 1.忆读书课文及词语解析 2.词语解析 3.少年闰土课文和词语解析 4.少年闰土课文词语解析 5.吩咐词语解析 6.道学味词语解析 7.credible 词语解析 8.信仰词语解析上文是关于匆匆课文词语解析,感谢您的阅读,希望对......

六年级下册匆匆教材分析

六年级下册《匆匆》教材分析第 1 课时一、预习设计意图:这一环节的设计,提高和锻炼学生的自学能力, 为了让学生做好课前的准备,为更好地进行课堂学习做好有效的铺垫。按照预习要求认真预习课文中 ......

《匆匆》课文的解读

了解朱自清写作《匆匆》时的心态，有助于把握作者对光明流驶而触发的独特审美感受。　　时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹。文章起首，......

《匆匆》片断赏析

《匆匆》片断赏析《匆匆》片断赏析第页《匆匆》片断赏析《匆匆》是人教版第十二册第四组的一篇课文, 是朱自清先生早期写的一篇脍炙人口的散文。作者把抽象、空灵的时间当作具体、形象的事物来描写,细腻地刻画了......

人教版六年级下册语文《匆匆》结构分析

《匆匆》结构分析第一段(第1自然段):作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题...

六年级语文下册《匆匆》教材分析及教学设计

六年级语文下册《匆匆》教材分析及教学设计它是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。课文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝;最后,作者发出内心 ......

(完整版)六年级下册《匆匆》教材分析

六年级下册《匆匆》教材分析第 1 课时一、预习设计意图:这一环节的设计,提高和锻炼学生的自学能力,为了让学生做好课前的准备,为更好地进行课堂学习做好有效的铺垫。 .按照预习要求认真预习课文 ......

匆匆赏析_小学作文

匆匆赏析本文是关于小学作文的匆匆赏析,感谢您的阅读! 匆匆赏析谈起朱自清的《匆匆》,不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》。尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住人们日常习见而又易于忽略的物象 ......

《匆匆》教材分析

《匆匆》教材分析一、教材解读: 1.课文简说。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返......

沁园春雪节奏划分

《沁园春雪》是毛泽东丰富、崇高的精神世界第一次艺术的显现，那么这首诗的朗读节奏是如何划分的?是依据什么划分的呢?【朗读节奏】《》部分轻读()部分重读!不能从口中发出声音，要从腹部发出声音。声音该有力的时候一定要有力，不该有力时不要太用力。《北国风光，千里冰封，万里雪飘。》望长城内外，惟余莽莽; 大河

2021-11-18 07:00:37

后赤壁赋原文朗读

苏轼《后赤壁赋》全文分为三个层次，第一层次写泛游之前的活动，包括交待泛游时间、行程、同行者以及为泛游所作的准备。写初冬月夜之景与踏月之乐，既隐伏着游兴，又很自然地引出了主客对话。后赤壁赋宋代：苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐

2021-11-18 07:00:37

从心经谈如何安定人心

心经所说的五蕴：色、受、想、行、识，其中第一蕴包括身，后面的是四蕴是精神体﹔用佛法的智慧来看，五蕴并不是实有的东西，只是因为众生太在乎自我，自私自利，所以有了五蕴的生命，而造种种恶业。身而为人，生活在这个世界上，权利与义务是并行的，任何人都不可能只享受权利，却不尽任何义务。然而在今天这个社会，许多人

2021-11-18 07:00:37

《归园田居》(种豆南山下)教学实录

《归园田居》(其三)全诗叙写真实，发自肺腑，可见其征服人心的艺术力量。师：《桃花源记》我们已经学过，现在老师向你们请教两个问题，第一，文中的桃花源是个什么样的地方?生1：是一个没有剥削，没有压迫，与世隔绝的地方。生2：是一个人人平等，百姓丰衣足食，热情淳朴的地方。生3：是一个景色优美，让人留连忘返的

2021-11-16 07:00:35

《离骚》教学构思

《离骚》通过诗人战斗的历程和悲剧的结局，反映了楚国政治舞台上进步与反动势力的尖锐斗争，暴露了楚国政治的黑暗和反动势力的嚣张。第一步营造氛围：1、结合屈原两次被贬的原因及经过，突现其才华和正直的品格：屈原“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯”，有旷世之才，却被小

2021-11-16 07:00:35

桃花源记教案设计范本

《桃花源记》以武陵人的行踪为线索，为我们勾画了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业，彼此和睦相处的幸福生活美景——世外桃源。一、教学目标知识与能力：1 指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生理解文章字词与基本内容。3 对文章所写社会现实与社会生活有所了解。过程与方

2021-11-16 07:00:35

长相思·其一

《长相思·其一》由李白创作，全诗是诉述相思之苦，以秋声秋景起兴，写男思女。《长相思·其一》作者：李白长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端，上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心

2021-11-16 07:00:35

黄帝内经的简介

中医学是世界医学宝库中的瑰宝，越来越引起西方医学界的重视和兴趣。中医从人的整体着眼，辨证施治，常常能够治愈被西医宣判为不治之症的疾病。《黄帝内经》，简称“内经”，是我国现存最早的一部医学理论着作。它奠定了中医理论的宏大基础。《黄帝内经》，成书约在秦汉时期，即公元前2世纪左右。

2021-11-13 07:00:37

化石吟主要内容

《化石吟》通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。化石吟主要内容这是一首科学诗化石吟通篇采用拟人的写作手法第一段主要引起读者兴趣;第二段与文章的第六段照应;第三段用的“你”字,显得比较亲切;第五段“生命的航船”指的

2021-11-12 07:00:37

安全教育第一课黑板报

心中默念平安千百遍：愿友人平安，情谊到永远;愿家人平安，幸福到永远;愿爱人平安，快乐到永远!安全教育第一课黑板报篇一：幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一

2021-11-12 07:00:37

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