将相和教学实录与点评
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赠汪伦教案二附点评教学实录

教学设计：　　《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。　　授课
2015-09-30 11:02:40

《将相和》教学实录及评析

聚焦一言一行 解读人物特点 ——《将相和》课堂实录及评析(沪教版四年级下册第 3...

《将相和》教学实录及评析_图文

聚焦一言一行 解读人物特点——《将相和》课堂实录及评析(沪教版四年级下册第35课...

《将相和》教学设计及评析

《将相和》教学设计及评析 29 将相和教学设计:杨梅艳 顺义区赵各庄学校评 析:...

将相和教学设计及评析

将相和教学设计及评析_语文_小学教育_教育专区。29 将相和教学设计:杨梅艳 顺...

《将相和》课堂实录-将相和于永正教学实录

《将相和》课堂实录-将相和于永正教学实录_语文_小学教育_教育专区。《将相和》课堂实录 《将相和》课堂实录 一、谈话导入,激发兴趣 1、 师:同学们,我们中华民族有着五千年的灿烂文化, 历史长河中有许多人物至今让我们难以忘怀。今天我们就......

《将相和》教学设计及反思

《将相和》教学反思刘海春 《将相和》这篇课文,不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情 节引人入胜,更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育;廉颇负 荆请罪的精神也令人敬佩。教学时,我引导学生在阅读中动心动情,产 生积极的......

将相和评课稿

将相和评课稿_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《将相和》这篇课文出自司马迁的...

人教版小学语文五年级下册《将相和》听课评课

《将相和》听课评课 周二下午听了《将相和》一课,零零碎碎的收获不少,现 稍作整理进一步学习、消化。 首先,课堂上努力体现“先学后教”的理念,更加关注学 生的自主学习。老师以两张自学提示引领学生学习课文,其中第 一张自学提示紧扣......

将相和 评课稿

建议: 王老师在评价人物之后, 对课文做了整理回顾, 理清了三个故事的因果关系, 我个人认为,在讲完负荆请罪,将相同心协力保卫赵国老师质疑和的原因时,可 以顺势理清三个故事的联系,这篇课文题目是《将相和》 ,那么只要写‘负荆请 罪......

《将相和》评课稿

《将相和》评课稿《将相和》是 12 册第三单元中的第二篇课文,通过完璧归赵、 渑...

【朴素教学中的真──评任中平的《将相和》】 将相和教学实录...

【朴素教学中的真──评任中平的《将相和》】 将相和教学实录窦桂梅 【朴素教学中的真──评任中平的《将相和》】 将相和教学实 录窦桂梅令人眼花缭乱的多媒体课件的确让人耳目一新,学生对知识可以直观地接受,但有时却浮光 掠影,蜻蜓......

《将相和》教学实录及评析

聚焦一言一行 解读人物特点 ——《将相和》课堂实录及评析(沪教版四年级下册第 3...

五年级下册语文《将相和》优质教学设计与反思

《将相和》教学设计与反思 姑开小学 甘华 授课日期:2017 年 4 月 28 日 教学内容:人教课标版小学五年级语文下册《将相和》 。 课时:第一课时 教学目标: 1.学会本课的 10 个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、 拒绝、......

[《将相和》课堂实录]将相和课堂实录王崧舟

[《将相和》课堂实录]将相和课堂实录王崧舟《将相和》教学设计 教学目的 1. 理...

将相和教学实录

百度文库 高校与高等教育 将相和教学实录 《将相和》教学实录课前预习:课前搜集故...

部编版语文五年级上册《将相和》课堂教学实录

部编版语文五年级上册《将相和》课堂教学实录_语文_小学教育_教育专区。《将相和》 师:课前,我们先来玩一把游戏。这个游戏分为三关,看看你们能闯几关。第一关, “眼随指针动”请你们看电脑屏幕,跟随桌面的箭头标,(生注视,师移动......

《将相和》教学实录

《将相和》教学实录 《将相和》教学实录 写在前面:5 月 18 日上课,我选定了...

将相和.(教学实录)

将相和.(教学实录) . . 五年级语文《将相和》教学设计 教学目标: 1、掌握...

《将相和》教学设计(优质课)

您的评论 发布评论 用户评价 太实用了,《将相和》教学设计(优质课) 2018-06-22 09:55:15 关于教学设计的内容,很好的文档 2018-06-21 17:46:25 值得推荐,《将相和》教学设计(优质课) 2018-06-21 11:53:27 ......

将相和评课稿

《将相和》评课稿老城小学 易巧 《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景,通过记叙“完璧归赵” “渑 池之会”和“负荆请罪”三个故事,领悟 3 个故事之间的内在联系。 感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学 时,杨......

坚持不放弃正能量句子

尝试过坚持的人煅造了包含毅力的信念。尝试过坚强的人都经历过无数的困苦，都面临过非常人能承受的恐惧，都避免不了插入心扉的绞痛。人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。人之所以异于禽者，唯志而已矣!莫为一身之谋，而有天下之志。让生命的每一天都成为收获的小时。鸟贵有翼，人贵有志。褴褛衣内可藏志。年轻是我们唯一有
2021-11-19 07:00:34

王安石的梅花诗视频

北宋诗人王安石《梅花》诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。梅花 梅宋代：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。译文那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为
2021-11-19 07:00:34

我眼中的李清照高中

大家眼中的李清照，是否是支清香四溢的梅花，清高孤傲，却也美不胜收的呢?　　我眼中的李清照高中1　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。　　--题记　　你才华横溢，被誉为中国文学史上最伟大的一位女词人;你的清新婉约，令人称道　　十六岁的你，正是花季。和现在的我一样，你天真、好
2021-11-19 07:00:34

题西林壁古诗 拼音版

《题西林壁》这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。　　题西林壁　　宋代：苏轼　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　拼音版　　题西林壁　　héng kàn chéng lǐng cè chéng f
2021-11-18 07:00:37

题西林壁 优秀教案

《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。第一课时一、指导预习《题西林壁》1 听范读2 自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3 检查预习缘 庐 峰4 指名读《题西林壁》5 齐读6 用自己的话说说这首古诗给你的初步印象
2021-11-18 07:00:37

题西林壁的大概诗意

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。题西林壁 宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之
2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡 古诗

故乡，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，诱惑远方的游子不得不去品尝。篇一：邯郸冬至夜思家作者： 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。篇二：南浦别作者： 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。篇三：作者： 白居易作者： 白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前
2021-11-18 07:00:37

题西林壁古诗实录

苏轼的《题西林壁》语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。下面是关于题西林壁古诗实录的内容，欢迎阅读！　　一、情景导入　　师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享？　　生：背诵古诗《春日》、《咏
2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡 诗句

每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。关于思念家乡的诗句（一）1 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏-->2 悲歌可以当泣,远望可以当归--汉乐府民歌>3 胡马依北风,越鸟巢南枝--汉 古诗十九首>4 谁言寸草
2021-11-18 07:00:37

描写思乡的古诗2017

想起故乡，我就在内心深处思念故乡。对于故乡的思念，年代越远久，对故乡的体会就越深刻，灵魂的触动就也大。1、闻雁作者：韦应物故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。2、江外思乡作者：韦庄年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。3、归雁作者：杜甫东来万里客，乱定几年归?肠
2021-11-18 07:00:37

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