诗经两首课堂教学实录
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《古诗两首》教学实录

导语：通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。下面是小编给大家整理的《古诗两首》教学实录内容，希望能给你带来帮助!　　【教学目标】　　１、理解诗句的意思，体会诗歌描写的景和情，感悟诗句描绘的意境。
2021-08-03 07:00:44

《古诗两首》课堂实录附总评

师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。　　（学生纷纷自由背诵）　　［以旧引新，激发兴趣。］　　师：谁愿意先背一首？　　生：“泉眼无声惜细流……”　　师：你能告诉大家背的是哪一首吗？　　生：《小池》。　　师：背得不错。谁能比他的声音更宏亮？　　生：“春种一粒粟……”　　师：
2020-12-05 07:00:41

课文《古诗两首》的课堂实录

《古诗两首》课堂实录　　峨眉山月歌[1]　　峨眉山半轮秋[2]，影入平羌江水流[3]。夜发清溪向三峡[4]，思君不见下渝州[5]。　　[ 注释]　　[ 1 ] 这首诗大约作于开元十三年（725）以前，是李白即将出蜀时所作，通过咏月来表示对蜀地的依恋。　　[ 2 ] 半轮秋：半圆的秋月。　　[ 3 ]
2020-11-17 07:00:39

古诗两首课堂实录

课前谈话：学生向老师介绍襄樊的文化名人（孟浩然、张继、杜审言等。）　　一、导入：　　1、学生齐读课题。　　2、破题。　　师：“枫桥夜泊”是什么意思？　　生：夜晚在枫桥边停泊。　　师：有补充的吗？　　生：把船停在枫桥边过夜。　　师：谁停的？　　生：张继。　　师综述：张继把船停在枫桥边过夜而写下这首诗，
2020-11-17 07:00:39

熊海滨《古诗两首》课堂实录

师：听，(课件出问题)好，没关系，老师准备的是一首送别的歌曲。　　(师唱送别。)　　在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。　　生：赠汪伦──。　　师：你觉得李白和汪伦的情谊深吗?　　生：桃花潭尺深千丈，不及汪伦送我情。　　师：你觉得怎样能表现出情谊深。　　生读。　　师范读。
2020-11-13 07:00:39

古诗两首课堂教学实录

师：听，(课件出问题)好，没关系，老师准备的是一首送别的歌曲。　　(师唱送别。)　　在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。　　生：赠汪伦──。　　师：你觉得李白和汪伦的情谊深吗?　　生：桃花潭尺深千丈，不及汪伦送我情。　　师：你觉得怎样能表现出情谊深。　　生读。　　师范读。
2020-11-11 07:00:38

诗经两首教学反思 诗经两首教学反思介绍

(1)课堂结构有些乱。学生预习的展示很零散，也不够充分，于是就出现了预设学生能自己解决的问题没解决好，比如诗经里面比兴的用法，重章叠句感觉也没有讲明白。　　(2)对诗经的解读太肤浅，欠缺深度和对整部作品的整体把握。本想让学生学了这节课之后能有一部分会喜欢上诗经，于是，尽管之前读了苏樱的诗经解读版，可
2020-02-06 07:01:15

初中课文《郭沫若诗两首之静夜》课堂教学实录

一、诗歌朗读　　老师：大家一起齐读课文题目　　学生：《静夜》(声音很响亮)　　老师：注意，尝试读出静夜的感觉再读　　学生：《静夜》(低沉缓慢，很有感觉)　　老师:很好，现在，请同学们就在这种静夜的氛围中，自由读这首小诗　　学生自由读　　下面，我来检查一下，同学们有没有真的读出静夜的氛围　　学生甲读
2015-08-24 17:02:40

《诗经两首》教学设计(课堂实录)

结合优秀教案进行教学实施后修改版的课堂实录。 《 〈诗经〉两首》课堂教学案例关于...

(完整版)《诗经两首》教学设计(课堂实录)

(完整版)《诗经两首》教学设计(课堂实录)_语文_初中教育_教育专区。《〈诗经〉两首》课堂教学案例关于内容《关雎》描写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程,写他“求之不得”的痛苦和求而得之 的喜悦。《蒹葭》则展现了一个......

学习课件诗经两首课堂实录

诗经两首课堂实录诗经两首主要学习哪两首诗?毕竟是古文,同学们学起来有点吃力,需要...

《诗经二首 》(氓、采薇)名师获奖课例课堂实录

《诗经二首 》 (氓、采薇)课堂实录 第一课时 师:上课之前有个同学问我,课本把...

诗经二首《关雎》《蒹葭》课堂实录

诗经二首《关雎》《蒹葭》课堂实录_初三语文_语文_初中教育_教育专区。课堂实录 获奖课件 诗经二首《关雎》《蒹葭》课堂实录 西吉县第二中学 一、导入: 师: 俗话说:爱美之心人皆有之。面对美好的人或物,都会产生爱慕之心。现实生活......

《诗经二首》优秀教学设计

3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式,体会诗歌的音韵美、 意境美、含蓄美。 4.正确认识古 《诗经》二首 教案 【导学目标】 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文 学史上的地位,把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和......

诗经二首教学设计

诗经二首教学设计_初二语文_语文_初中教育_教育专区。教案(2018-2019 学年第一学期) 课题名称 《诗经二首》 授课类型 上课时间 教学目标 重点难点 知识与能力目标 1.了解《诗经》的基本常识, 2.体会赋、比、兴的艺术手法, 3. ......

《诗经两首》说课稿

《诗经两首》说课稿 1、《氓》说课稿各位老师好: 今天我说课的课题是《氓》。下面我对本课题进行分析:一、说教材: 《诗经两首》是高中语文必修二第四课,第二单元的第一篇课文。高中语文在诗歌教学 中按照中国古代诗歌的发展顺序来......

诗经两首《氓》说课稿 一等奖

诗经两首《氓》说课稿 一、说教材 《诗经两首》是高中语文必修二第四课,第二单元的第一篇课文。高中语文在 诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进行课文编排,《诗经》作为我国诗歌 的源头,其重要性不言而喻。新课改后,教材从......

...诗经两首 第2课时 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用_图文...

前言: 该教学设计(教案)由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特 点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计(教案)是高效课堂的前提和 保障。 (最新精品教学设计) 12.《诗经》两首 关雎 蒹葭 第......

部编八年级语文下册诗经二首教学设计

教学目标: 部编八年级语文下册诗经二首教学设计 1.感知诗歌形式特点。 2.分析诗歌艺术形象。 3.领悟诗歌丰富情感。 教学重点: 感知诗歌形式特点、分析诗歌艺术形象。 教学难点: 领 教学目标: 部编八年级语文下册诗经二首教学设计 1.......

八年级语文部编版下册第12课《诗经二首——关雎》教学设计_图文...

八年级语文部编版下册第12课《诗经二首——关雎》教学设计_初二语文_语文_初中教育_教育专区。《诗经·关雎》教学设计 课型:新授精读课 教学目标: 1. 知识与能力:①.了解《诗经》的基本知识,有感情地诵读诗歌。 ②.培养学生的联想......

诗经两首

《〈诗经〉两首》教学设教学设想:《诗经》是我国第一部诗歌总集,在我国的文学史上具有重要的地位。本节 课我们将要学习的《关雎》和《蒹葭》两首诗都是诗经的名篇,两首诗在主题内 容上是相似的,情感基调是相近的,同时在艺术手法......

心得体会-诗经两首教学反思 精品

诗经两首教学反思 篇一诗经两首教学反思 课堂教学亮点重章叠句和反复咏叹的手法学生...

诗经两首说课稿终审稿)_图文

诗经两首说课稿 MG129] 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58- 诗 经 两 首 《 氓 》 说 课 稿 一、说教材 《诗经两首》是高中语文必修二第四课,第二单元的第一篇课文。高中语文在诗歌教学中......

《谏太宗十思疏》教学实录(两课时) (苏教版高一必修三)_图文

作业:背诵相关段落。太宗阅后,给魏征的回 信。 1. 日记两则教学实录 4. 日记两则优秀教学实录 5. 《日记两则》课堂教学实录 6. 诗经两首教学实录 小刘 +申请认证 文档贡献者 panda文学 60921 84583 0.0 文档数 浏览总量 总评分......

诗经二首 关雎 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版_图文...

教师姓名 学科 课题名称 张洪虹 语文 单位名称 年级/册 兵团二中 八年级下册 诗经二首 填写时间 教材版本 关雎 8-12 部编版 难点名称 难点分析 在诵读中体会本诗的内涵。 初步 教师姓名 学科 课题名称 张洪虹 语文 单位名称 年级/......

诗经二首_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 诗经二首

诗经二首_教学案例/设计_教学研究_教育专区。【教学设想】《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌,尽管其中有些诗句人们耳熟能详,但 对于初三学生来说,真正理解起来却并非易事。因此,本着“以学为主”的原则, 这次课堂教学就化难为易,化......

2020-2021学年八年级语文部编版下册第三单元第12课《诗经两首...

2020-2021学年八年级语文部编版下册第三单元第12课《诗经两首》《关雎》《蒹葭》教案设计_语文_初中教育_教育专区。2020-2021 学年八年级语文部编版下册第三单元第 12 课《<诗经>两首》《关雎》 《蒹葭》教案设计 [教学目的] 1、......

诗经二首_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 诗经二首

了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2. 把握《诗经》的艺术手法和章法的节奏特点。 3. 反复朗读,直至成诵。 教学重点 1. 在熟读成诵的基础上,培养学生的形象思维能力。 2. 深入理解这两首诗,提高学生的诗歌鉴赏能力......

热爱生命诗歌朗诵配稿

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。热爱生命吧!我的朋友。《热爱生命》我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中
2021-11-19 07:00:34

珍爱生命诗歌朗诵

生命如火，照亮我们一生;生命如霞，使我们朝气蓬勃;生命如花，使我们嗅到她的香味;生命如诗，一首首使我们有所感悟。珍爱生命诗歌朗诵篇一《热爱生命》当我黑亮的眼睛闪耀在黑暗中却被黎明刺瞎了视觉神经我依然会用干瘪的种子在肥沃的土地上写下热爱生命当沙漠的黄风吹裂了我的双唇我依然用滚烫的泪珠在金黄的沙地上写下
2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵稿

热爱生命，才能在这个绚烂的上世界绽开了生命之花完整自己的人生。热爱生命诗歌朗诵稿篇一热爱生命请热爱生命，珍贵的人请接受我这衷心的称呼——珍贵的人这称呼并非只献给——官员、富人、才子、明星它献给这世界上所有生而平等的人——穷人、流
2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵女声

生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。《热爱生命》如果你选择放弃成功便是一片孤迹如果你没有勇气应该寻找属于自己的位置如果你热爱生命远方的黎明会更美丽既然选择坚强便坚持到底也许远方的美丽很遥远既然目标是远方留给天空的只是彩虹但，只要热
2021-11-19 07:00:34

食指诗歌 热爱生命

热爱生命是这个时代的主题，我们也应该像食指那样，永远热爱着生命。食指的诗《热爱生命》也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：
2021-11-19 07:00:34

关于热爱生命的诗歌

也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。热爱生命诗歌篇一我不去想生命的这个过程赋予我什么样的使命在人生这条路上的悲喜我不去想在季节的春天让希望种在泥土发芽洒下和风细雨的亲密热爱生命在春天扬起希望我不去想在季节的夏天酷热的太阳挥洒汗水
2021-11-19 07:00:34

热爱生命的诗歌朗诵稿

生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙，保卫着我们前行。热爱生命诗歌朗诵稿篇一默默的领受一切默默的体味一切象一只蝴蝶象一只鸟不让季节的痛打碎生活的从容不让梦境碎裂的痛苦打破世界的淡定睡得比狗晚起得比鸡早每天早早的起床跑步踢腿跳跃打拳不管寒天酷暑从不间断火热的情感不断发酵成日子深处对梦想
2021-11-19 07:00:34

春节对联ppt

对联讲究对仗，对仗是中国古代诗歌格律的表现之一。对仗又称排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语的表现力。春节对联篇一：百年天地回元气;一统山河际太平。横批：国泰民安百世岁月当代好;千古江山今朝新。横批：万象更新岁通盛世家家富;人遇年华个个欢
2021-11-18 07:00:37

万物归心 林清玄

林清玄的散文创作深受禅宗思想的影响,这类作品往往包含了深远的禅意，林清玄的散文独树一帜,自成风格,其散文可贵之处在于,他的写作能以积极的入世态度,关注现代人生存中面临的种种问题,并伴之以人文的关怀和思考 他的散文风格简朴、清新、智慧、幽远,能做到虚实生辉,空灵流动,具有诗性之美 。万物的心 林清
2021-11-18 07:00:37

沁园春长沙朗诵音频

毛泽东在1925年秋写的《沁园春·长沙》，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。《沁园春长沙》这首词的朗诵技巧：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，&l
2021-11-18 07:00:37

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