水调歌头苏轼教学设计

水调歌头优质教学设计

《水调歌头》是苏教版初中语文七年级上册第三单元民俗风情中的一首词。这首词可谓脍炙人口，前人评论说：自东坡咏月词一出，余词尽废。同样给予这首词很高的评价，以下是小编整理的水调歌头优质教学设计，欢迎阅读。　　水调歌头优质教学设计1　　教学目标：　　知识能力目标：　　1 了解这首诗的作者生平及相关

2021-06-14 07:00:39

苏轼水调歌头教学实录

水调歌头》，是词牌名之一，小编收集了苏轼水调歌头教学实录，欢迎阅读。　　一、导入新课　　师：首先让我们来聆听一首优美的歌曲。（播放音乐）　　同学们如果熟悉的话可以跟着哼唱。　　师：优美的音乐能唤起人的情感，带给人以美的感受，当我们沉浸在这优美的旋律中，你的头脑中首先浮现出一个什么事物呢？　　生：月亮

2021-06-14 07:00:39

水调歌头的教学实录

师：说起月亮，我们几乎很少会有人说不喜欢，中国古人尤其是，曾经有人说，如果你拿起中国古人的一本诗集抖一抖，叮叮当当，会掉下许多个“月”字来。于是乎，千里婵娟是月，小楼吹笙有月，芦花深处有月，千江有水千江月，掬水在手月在手。中国诗人说：中国的月亮一片冰心，它可以让我们的诗人将自己的清怀寄托在浪漫的月亮

2021-06-13 07:00:38

《水调歌头》课堂教学实录

导语：《水调歌头》历来都是推崇备至。古往今来，很多文人中秋之夜寄愁思，不少作品都是中秋的佳作，而这首词是写中秋的词里最好的一首。今天，小编跟大家分享水调歌头教学实录。　　《水调歌头》课堂教学实录　　教学目标：　　1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。　　2、背诵全词；积累咏月

2021-06-11 07:00:37

水调歌头课堂教学实录

教书育人，要随时懂得思考反省方能培养出人才，下面就是小编整理的水调歌头课堂教学实录，一起来看一下吧。　　教学目标：　　1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。　　2、背诵全词；积累咏月名句。　　3、了解阅读对话的三条基本途径。　　教学重点：词人借咏月表达的人生感触。　　教学

2021-06-11 07:00:37

水调歌头的教学反思

教师备课不仅要熟悉新课标的要求，更要钻研教材，多翻阅资料更要备学生，掌握学生的实际。下面为大家整理的是水调歌头的教学反思，欢迎大家阅读！　　水调歌头的教学反思1　　成功之处：　　1 情感升华，仰慕旷达　　对于《水调歌头》这首词，在完成教学任务后，我发现绝大多数学生都能做到，可以娓娓而谈我眼中的东坡，

2021-06-10 07:00:51

水调歌头优秀教学设计

《水调歌头》，是词牌名之一，又名《元会曲》、《凯歌》，分享了苏轼《水调歌头》教学设计给大家借鉴！　　教学设想：　　1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思；　　2、在品读重要词句中，感受词作的意境；　　3、在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。　　教学层次：　　一、朗读词文，整体感知；

2021-06-10 07:00:51

《水调歌头》的教学实录

一、导入新课　　师：首先让我们来聆听一首优美的歌曲。（播放音乐）　　同学们如果熟悉的话可以跟着哼唱。　　师：优美的音乐能唤起人的情感，带给人以美的感受，当我们沉浸在这优美的旋律中，你的头脑中首先浮现出一个什么事物呢？　　生：月亮　　师：你都知道哪些有关月的诗句？　　生：海上生明月，天涯共此时。　　生

2021-06-09 07:00:33

八年级语文《水调歌头》优秀教学设计

教材分析　　《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生明其意,懂其理,诵其情读出自己的理解和体验。训练学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用，训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚情感，培养

2021-06-09 07:00:33

《水调歌头》教学反思范文

《水调歌头明月几时有》属于苏词代表作之一，该词构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩。为方便教师更好的教学，今天，小编给大家推荐关于水调歌头课后反思。通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经

2021-06-08 07:00:35

水调歌头教学设计方案

(课前：多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美文感悟情怀”)　　师：先请大家欣赏几张图片。大家刚才欣赏的图片中都有什么?　　生(齐)：月亮。　　师：古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了

2021-06-08 07:00:35

《水调歌头·明月几时有》教学设计

一、音乐渲染，激情导入　　1、背景音乐播放《明月几时有》，屏显：花好月圆皓月当空明月高悬欢聚一堂团团圆圆合家欢乐　　请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日？（中秋节）　　２、中秋是月圆的日子，是亲人团圆的日子，多美呀！让我们试着读好每一个词，行吗？（练读）谁读得美,谁先来

2021-06-07 07:00:37

水调歌头语文教学实录

教学目标：　　1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。　　2、背诵全词；积累咏月名句。　　3、了解阅读对话的三条基本途径。　　教学重点：词人借咏月表达的人生感触。　　教学难点：阅读对话的基本途径及方法。　　教学方法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。　　课时安排：一课时。

2021-06-06 07:01:06

《水调歌头》教学实录

教学目标：　　1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。　　2、背诵全词；积累咏月名句。　　3、了解阅读对话的三条基本途径。　　教学重点：词人借咏月表达的人生感触。　　教学难点：阅读对话的基本途径及方法。　　教学方法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。　　课时安排：一课时。

2021-06-06 07:01:06

关于水调歌头教学实录

(课前：多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美文感悟情怀”)　　师：先请大家欣赏几张图片。大家刚才欣赏的图片中都有什么?　　生(齐)：月亮。　　师：古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了

2021-06-05 07:00:55

《水调歌头》的课后教学反思

《水调歌头明月几时有》属于苏词代表作之一，该词构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩。　　回顾备课过程，我的根本立场是：我应该教给学生什么?以自己研读教材的体验作为设计教学的立足点、出发点，而非一味地依赖教参、教案。教师在查阅、钻研教学参考资料上不能替代自己对文本的独立钻研，有了对文本独立钻研，才会

2021-06-05 07:00:55

诗歌《水调歌头》教学设计

一、谈话导入　　同学们，今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的？当一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人。才上心头，却下眉头，许多写月

2021-06-04 07:00:51

《水调歌头·游泳》的教学设计

水调歌头·游泳　　　　教学要点　　1 掌握《水调歌头·游泳》中有关字词的读音和含义。　　2 理解句意，概括此词的中心。　　3 理解本词中的想象，进而引导学生进行合理想象与联想的能力。　　4 在理解的基础上背诵全词。　　教学过程　　1 检查上节作业。　　①背诵《沁园春·长沙》。　　②朗读《水调歌头·游

2021-06-03 07:00:59

《水调歌头》教学设计精选

1教学目标　　1、了解作家作品和词牌名。　　2、有感情地朗读课文，养成良好的诵读诗歌的习惯　　3、体会词人对亲人的怀念之情和对人生的感悟。　　2学情分析　　八年级的学生已学过一些诗词，但由于所学内容学生没有阅历，不易体会作者表达的思想感情。由于农村学生语文基础差，朗读水平差，因此教学时要加强朗读训练

2021-06-02 07:00:51

《水调歌头》的教学设计

教材分析：　　苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。这首词有着极其丰富深广的意蕴，它勾勒出一种皓月当空，孤高旷达的境界氛围，在月的阴明圆缺当中阐明人生哲理，贯穿着对于自然、宇宙、人生的深刻而独到的思索，具有令人回味无穷的永恒魅力。　　教学目的：　　1，了解苏轼的生平和文学成就；

2021-06-01 07:01:09

教案水调歌头·苏轼

水调歌头| 苏轼| 教案水调歌头·苏轼_语文_高中教育_教育专区。水调歌头苏轼教学目标:知识与技能: 1.了解作者所表达的思想感情。 2. 在品读重要词句中,感受词作的意境 3.能够具有一定的联想力和想象力。过程与方法: 1.通过阅读注......

苏轼《水调歌头》的教学设计

苏轼《水调歌头》的教学设计【文本分析】《水调歌头》选自人教版初中语文八年...

苏轼《水调歌头》教案(经典设计)_图文

苏轼《水调歌头》教案(经典设计)_语文_初中教育_教育专区。一篇优秀的教学设计,可参考。《水调歌头》教案课题《水调歌头》授课时间 9.28 设计者教授者学科语文授课班级授课时数一课时课型新课三维目标教学重点教学......

苏轼的水调歌头教案设计_图文

苏轼的水调歌头教案设计_金融/投资_经管营销_专业资料。苏轼的水调歌头教案设计一、新课导入。在中国文学史上,我们必然会提到一座高峰—宋词,提到宋词,我们必然会联想到一位大家—苏轼,今天我们就来共同欣赏苏轼的一首词。下面请各位同学......

《水调歌头》教学设计——冯国臣

《水调歌头》教学设计——冯国臣_语文_初中教育_教育专区。冯国臣,吉林省农安县巴吉垒镇第二初级中学教导主任,多年来任语文教师,多次获得县政府优秀教师奖《水调歌头》教学设计教学目标: 1、知识目标: 了解苏轼的有关文学常识及本文写作......

苏轼水调歌头明月几时有教学设计

苏轼水调歌头明月几时有教学设计教学设计理念: 教学目标: 知识与能力方面: 1、...

苏轼《水调歌头》教学设计_图文

苏轼《水调歌头》教学设计_语文_初中教育_教育专区。九年级上册语文新授课型第 1 课时总第课时主备人: 第三单元诗词三首审核人: 课题:水调歌头中秋教学目标: 1.疏通词义,有感情朗读背诵全词。 2.赏析名句,领悟词......

《水调歌头》苏轼教学设计_图文

《水调歌头》苏轼教学设计_语文_初中教育_教育专区。优质教学设计,备课好助手水调歌头·明月几时有 [宋] 苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇。兼怀子由。明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年? 我欲乘风归去,又恐......

《水调歌头》优质课教案

《水调歌头》教学设计作者:王晓峰邮箱:[email protected] 教材依据:人教版八年级语文下册《诗词曲五首》教学目标...今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》, 看看它将围绕月亮身我们诉说什么。 2、明确学习目标与......

苏轼《水调歌头》教案设计_图文

苏轼《水调歌头》教案设计苏轼《水调歌头》教案设计 [教学目标] 1、学习欣赏咏月...

《水调歌头》教学设计完美版

教学重点:联系苏轼的生平经历,品味词中包含的人生哲理意味,理解苏轼的旷达乐《水调歌头》教学设计教学目标: 1、在诵读中熟悉本词,疏通大意,了解词中所叙写的内容,落实背诵要求。 2、通过反复吟咏,把握词的意象,进而感悟词中的完美意境......

苏轼《水调歌头》教学设计_图文

苏轼《水调歌头》教学设计苏轼《水调歌头》教学设计《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼公元 1076 年(宋神宗熙宁九年)中秋在密州时所作。诗词落笔潇洒,舒卷自如,情与景融,境与思偕,思想 ......

水调歌头苏轼教案

水调歌头苏轼教案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。水调歌头苏轼一、教学目标: 1...

教案水调歌头·苏轼_图文

水调歌头苏轼教学目标:知识及技能: 1.了解作者所表达的思想感情。 2. 在品...

中学语文教学设计:苏轼《水调歌头》

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《水调歌头》优秀教学设计

教学设计| 《水调歌头》优秀教学设计_语文_初中教育_教育专区。<<水调歌头>> 苏轼教学目标: 1. 在反复诵读中,理解作者表达的意思,落实背诵要求; 2. 在品读重要词句中,把握词的意象,感受词作的意境; 3. 在想象与拓展中,把握作者......

《水调歌头》教学设计

《水调歌头?明月几时有》教案一、情景导入同学们知不知道中国的传统节日,你能说出哪些节日的名称? 中秋节是中华民族重要的传统节日,你能吟诵几句古人描写明月的诗吗?二、了解作者,熟悉背景苏轼(10 ......

水调歌头教学设计

水调歌头教学设计_初一语文_语文_初中教育_教育专区。水调歌头【教学目标】 1....

水调歌头优秀教案

——李煜《虞美人》) 千年以前,大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌,写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。今天,就让我们走近苏轼,走进他的词。二、预习展示 1.作者简介。苏轼,字子瞻,号东坡,眉州眉山(今属四川省)人,北宋代......

教案水调歌头·苏轼

教案水调歌头·苏轼水调歌头苏轼教学目标：知识与技能： 1.了解作者所表达的...

易经全文的简介

《周易》是中国哲学思想的渊薮，奠定了中国哲学的一些基本范畴，如“阴阳”，对中国人影响功莫大焉。由伏羲制卦，文王繫辞，孔子作十翼。共六十四卦、三百八十四爻。易经的內容最早只是记载大自然、天文和气象等的变化，古代帝王作为施政之用，百姓用为占卜事象。至孔子作传，始为哲理的书，是儒家

2021-11-19 07:00:34

般若波罗蜜多心经全文请益说

秦三藏法师鸠摩罗什法师所译的《摩诃般若波罗蜜大明咒经》和唐代三藏法师玄奘所译的《般若波罗蜜多心经》着名。《心经》是怎样的一部经典呢?康熙庚戌腊月八日，为诸戒子说戒毕。次日，室中方焚香静坐，与空王老子打葛藤，而孤月、毒海、玄印、德光诸禅人，扣关作礼，请益心经大旨。余陵凭应曰：心经大旨，照见五蕴皆空即了

2021-11-19 07:00:34

东篱下陶渊明采菊下联

陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山。”意思是在园地里采菊时无意中望到庐山，一种悠然之乐油然而生。上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊下联：狱中书心留取丹心文天祥饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨

2021-11-19 07:00:34

水调歌头课件ppt

《水调歌头》中写道，月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。月光转过朱红色楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆?教学目标:1、通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。2、学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。在想象与拓展中,感受词作的意

2021-11-18 07:00:37

滕王阁序免费课件

《滕王阁序》是我国古代写景抒情、文情并茂的骈文佳篇。王勃此文因其真情实感和纯熟的艺术技巧，充分调动文字形式的积极因素，犹如一个高明的舞蹈家，全身戴着枷锁却能跳出优美的舞姿。【教学目标】1 知识与技能(1)了解骈文的两大特征——对偶与用典(2)体会文章优美的语言及表达方式2 过

2021-11-18 07:00:37

易经的作者

《易经》原是上古卜筮的学术，但到了商、周之际，经过文王的整理和注述，把它由卜筮的范围，进入“天人之际”的学术领域，由此《周易》一书，便成为中国人文文化的基础。《易经》的作者“易更三圣”，这是秦、汉以后的作者，对于上古形成易学传统者公认的定说，也是我们现

2021-11-18 07:00:37

般若波罗蜜多心经全文讲记

《心经》一共有六种翻译，有一种翻译，是释迦佛说给舎利弗听，引证观世音菩萨有深的般若功夫。目次悬谈甲一、解经题(分二)乙一、经题乙二、人题甲二、释经文(分二)乙一、显了般若(分二)丙一、略标纲要(分四)丁一、能观人丁二、所行行丁三、观行境丁四、明观益丙二、广陈实义(分五)丁一、拂外疑丁二、显法体(分二

2021-11-18 07:00:37

易经的简介

《易经》是中国古代一部神秘的著作，因为流行在周朝，所以叫《周易》，并被儒家尊为群经之首，从其编排体例及文字内容看，是占卜用书。本条目讨论宽泛的易经，即包括《易经》和《易传》在内;在古籍里仅提到名字的“连山”、“归藏”(无论是否事实存在)则不予讨论。秦始

2021-11-18 07:00:37

故乡鲁迅阅读题答案

鲁迅的《故乡》本文通过故乡人物、环境的变化，描绘了辛亥革命以后中国农村的衰败、萧条、荒凉日趋破产的悲惨景象，揭示了中国农民在帝国主义和封建主义的双重压迫下的苦难生活。故乡鲁迅阅读题答案1我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊!闰土哥，——你来了?&hel

2021-11-18 07:00:37

《离骚》考点归纳

《离骚》通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行为，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神一、重点词语1 掩涕：长太息以掩涕兮(掩面拭泪)2 谇：謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替(谏争)3 替：謇朝谇而夕替(废弃，贬斥)4 虽：虽九死而未悔(纵然，即使)5 众女：众女嫉余之蛾眉兮(

2021-11-16 07:00:35

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