爱莲说内容理解
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爱莲说课文理解

1 概括文章主旨(概括作者所言之志)。　　课文托物言志，在莲的形象中寄予作者不慕名利，洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。　　2 概括课文段意。　　第一段——细致描绘莲的形象，说明自己爱莲的原因。 第二段——以花喻人，点明中心。
2019-09-09 07:06:22

爱莲说内容理解_语文_初中教育_教育专区 - 爱莲说内容理解

帮你了解爱莲说。 《爱莲说》内容理解 1.本文的线索是爱莲, (从表达方式上说)...

《爱莲说》选择题解析(内容理解)

部编版七年级下册文言文选择题解析(内容理解) 《爱莲说》 1.下面对所选文段内容理解不正确的一项是( ) A.《陋室铭》表现作者安贫乐道的情趣,《爱莲说》表现作者洁身自好的高贵品质。 B.《 ......

《爱莲说》选择题解析(内容理解)讲课稿

《爱莲说》选择题解 析(内容理解) 部编版七年级下册文言文选择题解析(内容理解) 《爱莲说》 1.下面对所选文段内容理解不正确的一项是( ) A.《陋室铭》表现作者安贫乐道的情趣,《爱莲说 ...

爱莲说课文理解

爱莲说课文理解爱莲说课文理解 1.概括文章主旨(概括作者所言之志)。 课文托物言...

爱莲说的阅读题及答案

《爱莲说》 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予...

《爱莲说》文本解读

《爱莲说》文本解读_语文_初中教育_教育专区。《爱莲说》文本解读 《爱莲说》文本...

部编人教版语文七年级下册第16课《爱莲说》文本解读

周敦颐来星子时已值暮年(55 岁),又抱病在身, 所以每当公余饭后,他或独身一人,或邀三五幕僚好友,于池畔赏花品茗,并写 下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短,但字字珠玑,历来为人所 传诵。 2.文题诠释 《爱莲说》......

爱莲说理解性默写

3、周敦颐《爱莲说》:咏莲名句:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓 不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 4、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:牡丹之 ......

爱莲说是几年级的课文_《爱莲说》课文理解

爱莲说是几年级的课文_《爱莲说》课文理解 1. 概括文章主旨(概括作者所言之志)...

爱莲说内容理解_语文_初中教育_教育专区 - 爱莲说内容理解

1、 《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲 为线索;两个陪衬,即以草 木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三 种人:隐逸者、富贵者、君子。 2、 《爱莲说》中用来比喻......

爱莲说内容理解

爱莲说内容理解_语文_初中教育_教育专区。《爱莲说》内容理解 1.本文的线索是爱...

人教版八年级《爱莲说》导学提纲学习目标:1、背诵课文,理解课文内容...

人教版八年级《爱莲说》导学提纲 佟国 学习目标: 1.了解什么是“托物言志” ;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。 2.体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。 3.理解本文独特新颖的结构方式。 4.感受到文学的美,学会怎样欣赏......

《爱莲说》理解性默写复习进程

《爱莲说》理解性默 写 《爱莲说》理解性默写 1.文中“牡丹之爱,宜乎众矣”照应...

《爱莲说》

《爱莲说》_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《爱莲说》 23.爱莲说教学目标: 1.学习本文托物言志的写法,了解衬托的手法及其作用。 2.指导学生诵读课文,体味骈散结合的语言之美,加深对课文内容 的理解。 3.引导学生保持坚贞正直操守......

爱莲说 古诗文理解性默写 答案版(语文新高考)

《爱莲说》北宋__周敦颐 一、根据语境要求和提示,填上相应的句子。 1.描写莲花高洁质朴的句子是“___,___。 ”_ 2.全文的中心句 《爱莲说》北宋__周敦颐 一、根据语境要求和提示,填上相应的句子。 1.描写莲花高洁质朴的句子是......

爱莲说_初一语文_语文_初中教育_教育专区 - 爱莲说

爱莲说_初一语文_语文_初中教育_教育专区。爱莲说 教学设计 一.教材依据: 《义务教育课程标准实验教科书》八年级上第五单元第 22 课《爱莲说》 二、设计思想: 本课是九年义务教育课程标准实验教科书语文版八年级上册第五单元的第二篇......

爱莲说

4.《爱莲说》称莲为“花之君子”,根据课文内容,说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。如何理解“出淤泥而不染”的人生境界? (统编教材课后思考探究) 作者心目中的君子,既不与世俗同流合污,又不孤高自许;通达事理行为方正,美名......

《爱莲说》优秀教案

《爱莲说》优秀教案_语文_初中教育_教育专区。爱莲说 知识目标:1、了解“说”这...

爱莲说是几年级的课文_《爱莲说》课文理解

《爱莲说是几年级的课文_《爱莲说》课文理解》摘要:写法托物言志、衬托(菊是正衬代...

爱莲说_语文_初中教育_教育专区 - 爱莲说

《爱莲说》学案 班级 : 姓名: 学习目的: 1、背诵默写,理解提升。2、合作探究,托物言志。3、联系生活,提高情趣。 学习准备: 熟读课文,扫清文字障碍。 学习重点:理解课文内容及作者的思想感情 教学设计: 一、莲花欣赏,交流引读。 1......

沁园春雪节奏划分

《沁园春雪》是毛泽东丰富、崇高的精神世界第一次艺术的显现，那么这首诗的朗读节奏是如何划分的?是依据什么划分的呢?【朗读节奏】《》部分轻读()部分重读!不能从口中发出声音，要从腹部发出声音。声音该有力的时候一定要有力，不该有力时不要太用力。《北国风光，千里冰封，万里雪飘。》望长城内外，惟余莽莽; 大河
2021-11-18 07:00:37

后赤壁赋原文朗读

苏轼《后赤壁赋》全文分为三个层次，第一层次写泛游之前的活动，包括交待泛游时间、行程、同行者以及为泛游所作的准备。写初冬月夜之景与踏月之乐，既隐伏着游兴，又很自然地引出了主客对话。后赤壁赋宋代：苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱， 人影在地，仰见明月，顾而乐
2021-11-18 07:00:37

从心经谈如何安定人心

心经所说的五蕴：色、受、想、行、识，其中第一蕴包括身，后面的是四蕴是精神体﹔用佛法的智慧来看，五蕴并不是实有的东西，只是因为众生太在乎自我，自私自利，所以有了五蕴的生命，而造种种恶业。身而为人，生活在这个世界上，权利与义务是并行的，任何人都不可能只享受权利，却不尽任何义务。然而在今天这个社会，许多人
2021-11-18 07:00:37

《归园田居》(种豆南山下)教学实录

《归园田居》(其三)全诗叙写真实，发自肺腑，可见其征服人心的艺术力量。师：《桃花源记》我们已经学过，现在老师向你们请教两个问题，第一，文中的桃花源是个什么样的地方?生1：是一个没有剥削，没有压迫，与世隔绝的地方。生2：是一个人人平等，百姓丰衣足食，热情淳朴的地方。生3：是一个景色优美，让人留连忘返的
2021-11-16 07:00:35

《离骚》教学构思

《离骚》通过诗人战斗的历程和悲剧的结局，反映了楚国政治舞台上进步与反动势力的尖锐斗争，暴露了楚国政治的黑暗和反动势力的嚣张。第一步营造氛围：1、结合屈原两次被贬的原因及经过，突现其才华和正直的品格：屈原“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯”，有旷世之才，却被小
2021-11-16 07:00:35

桃花源记教案设计范本

《桃花源记》以武陵人的行踪为线索，为我们勾画了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业，彼此和睦相处的幸福生活美景——世外桃源。一、教学目标知识与能力：1 指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生理解文章字词与基本内容。3 对文章所写社会现实与社会生活有所了解。过程与方
2021-11-16 07:00:35

长相思·其一

《长相思·其一》由李白创作，全诗是诉述相思之苦，以秋声秋景起兴，写男思女。《长相思·其一》作者：李白长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端，上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心
2021-11-16 07:00:35

黄帝内经的简介

中医学是世界医学宝库中的瑰宝，越来越引起西方医学界的重视和兴趣。中医从人的整体着眼，辨证施治，常常能够治愈被西医宣判为不治之症的疾病。《黄帝内经》，简称“内经”，是我国现存最早的一部医学理论着作。它奠定了中医理论的宏大基础。《黄帝内经》，成书约在秦汉时期，即公元前2世纪左右。
2021-11-13 07:00:37

化石吟主要内容

《化石吟》通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。化石吟主要内容这是一首科学诗 化石吟通篇采用拟人的写作手法 第一段主要引起读者兴趣;第二段与文章的第六段照应;第三段用的“你”字,显得比较亲切;第五段“生命的航船”指的
2021-11-12 07:00:37

安全教育第一课黑板报

心中默念平安千百遍：愿友人平安，情谊到永远;愿家人平安，幸福到永远;愿爱人平安，快乐到永远!安全教育第一课黑板报篇一：幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一
2021-11-12 07:00:37

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