湖心亭看雪板书设计

《湖心亭看雪》教学设计及赏析

《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，写于明王朝灭亡以后，是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而创作的小品文。《湖心亭看雪》教学设计一、教学目标：1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景，体味白描手法。3

2021-11-18 07:00:37

《湖心亭看雪》教学设计赏析

湖心亭看雪是人教版语文八年级上册第六单元的一篇自读课文，虽为自读课文却要求全文背诵。全文不过一百六十字，却把湖心亭的夜间雪景写的气象混莽，恍惚迷离，把作者拥毳衣炉火、深夜观雪的孤高性格和落寞孤寂的情怀展现的淋漓尽致。《湖心亭看雪》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观：欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡

2021-10-20 07:00:40

初中语文《湖心亭看雪》的优秀教学设计

[教学目标]：　　1、诵读、美读，领会湖山空灵之意，湖心亭看雪教学设计与反思。　　2、游湖、看雪，揣摩文章写景之笔。　　3、说人、话情，见识人物闲雅之趣。　　[教学重点]：诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。　　[教学难点]：引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。　　[教学方法]

2021-05-29 07:00:47

《湖心亭看雪》一课的教学设计

教学目标：　　１、诵读、美读，领会湖山空灵之意。　　２、游湖、看雪，揣摩文章写景之笔。　　３、说人、话情，见识人物闲雅之趣。　　教学重点：　　诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。　　教学难点：　　引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。　　教学过程：　　一、导入　　西湖诗词。

2021-05-19 07:00:34

湖心亭看雪教案教学设计

教材分析：　　这是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都是以浅淡的笔触，融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可以从中窥知一二。　　学习目标：知识与能力目标：理解课文内容，掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。过程与方法目标：学习作者写景和叙事的技巧

2021-05-19 07:00:34

湖心亭看雪的教学案设计

一、学习目标：　　知识与技能：熟读美读课文，理解“绝、拿、独、强、更、痴”等字。赏析雪后奇景，体味白描手法。　　过程与方法：品读感悟。　　情感态度与价值观：解读张岱的精神世界。　　二、学习重点：赏析雪后奇景，体味白描手法。　　三、学习重难点：解读张岱的精神世界。　　四、学习过程：　　（一）导入新

2021-05-17 07:00:39

《湖心亭看雪》语文教案设计

教学目标：　　1．情感价值观：欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。　　2．知识和技能：了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力；理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。　　3．过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美

2021-03-07 07:00:57

关于《湖心亭看雪》教学的设计范文

【教学目标】　　1．阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。　　2．积累文言词汇，培养顾问的阅读理解能力。　　3．体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。　　【教学重点】　　1、深入理解本文的写景特点（白描手法）。　　2、熟读背诵课文。　　【教学难点】　　理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒

2019-04-12 10:35:21

教学设计：湖心亭看雪

【教学目标】　　1、背诵课文。　　2、积累文言词汇。　　3、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。　　【教学重点】　　雪后奇景的赏析。　　【教学难点】　　理解作者的精神世界，把握写景抒情的关系。　　【教学方法】　　1、诵读法。　　2、讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握

2019-03-19 12:19:14

《湖心亭看雪》优秀教学设计范文

【教学目标】　　1、自读课文，疏通文句。　　2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。　　3、初步了解白描的写作手法。　　【教学重点】　　1、雪后奇景的赏析。　　2、描写手法──白描。　　【教学难点】　　理解作者的精神世界。　　【教学程序】　　一、导入　　1、课前多媒体循环播放西湖雪景。　　2、导入

2018-01-06 05:02:40

有关《湖心亭看雪》说课设计

【教材分析】　　一、课文在本单元所处的位置及单元目标　　《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。　　本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。　　二、教学目标及重难点的确立　　《新课程标

2015-11-24 02:02:40

初二语文《湖心亭看雪》教学设计

教学目标：　　1 知识目标：掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。　　2 能力目标：学习作者写景和叙事的技巧，　　3 情感目标：理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。　　教学重点：在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。　　教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事

2015-10-08 15:02:40

《湖心亭看雪》教学设计板书设计

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湖心亭看雪教学设计

2、积累与“雪”、“西湖”相关的诗句。附:板书设计湖心亭看雪张岱痴醉于世俗之外的高雅之趣痴痴迷于天人合一的山水之乐痴恋于前朝故国往事之情二读课文:齐读课文,思考:大雪三日,作者深夜驾船,独往湖心亭看雪,文中有一个字......

湖心亭看雪设计(教学设计)

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湖心亭看雪教学设计方案

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全国教学大赛一等奖《湖心亭看雪》教学设计

《湖心亭看雪》教学设计一、导入 1、关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?杨万里的...

《湖心亭看雪》教学设计课题板书设计

《湖心亭看雪》教学设计板书设计各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载, 《湖心亭看雪》教学设计板书设计教学目标: 知识与能力目标: 1.积累一些文言实词、虚词。 2.了解作者和写作背景 ......

全国教学大赛一等奖《湖心亭看雪》教学设计1

《湖心亭看雪》教学设计一、导入 1、关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?杨万里的...

《湖心亭看雪》教学设计

29《湖心亭看雪》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《湖心亭看雪》是...

《湖心亭看雪》教学设计_图文

背景描述：本课的设计背景在八年级上册第六单元29课《湖心亭看雪》新课教学中，我曾...

湖心亭看雪的教学设计_图文

湖心亭看雪的教学设计湖心亭看雪的教学设计范文(精选 3 篇)教学目标: 1、知识...

湖心亭看雪教案设计

课时安排为一课时, 4.朗读法一线贯穿,评赏与朗读结合; 教学内容与步骤: 一、导语导入 (1)有人说,没有看过西湖冬景的人,看看张岱的《湖心亭看雪》就够了,也有人说,张岱笔下的《湖心亭看雪》,百读不厌,诵读之,品味之,言有尽......

教学大赛一等奖《湖心亭看雪》教学设计

《湖心亭看雪》教学设计一、导入 1、关于西湖的诗句,同学们能背诵多少,杨万里的...

教学设计(湖心亭看雪)_图文

教学设计(教案)模板基本信息学科语文年级八年级教学形式讲读课教师马宜曼单位附中课题名称湖心亭看雪学情分析本教材为人民教育出版社出版的八年级上册的《语文》课本,这是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程......

《湖心亭看雪》优质课教案

《湖心亭看雪》优质课教学设计,人教版八年级上册第29课。《湖心亭看雪》教学设计执教:严沁雯教学目标: 1、熟读课文,理解课文大意,积累文言词汇,力求当堂背诵; 2、品位雪后西湖的美景和作者游湖的雅趣,探究作者的精神世界。教学重......

《湖心亭看雪》优秀教案

——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生四、板书设计五、拓展延伸 1.试从描写手法和表达情感两方面来分析《江雪》与《湖心亭看雪》的区别。江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (注:柳宗元参加“永贞革新”......

《湖心亭看雪》教学设计教案教学设计 _图文

《湖心亭看雪》教学设计教案教学设计 [蔺阳中学]余其松教学内容:湖心亭看雪(张岱) 教学时间:2005 年 11 月 16 日教学目标: 1.情感态度价值观:欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。 2.知识和技能:了解作者有关情况,......

全国教学大赛一等奖湖心亭看雪教学设计_图文

全国教学大赛一等奖湖心亭看雪教学设计 19882) 集团文件发布号:(9816...

《湖心亭看雪》优质教学设计

《湖心亭看雪》优质教学设计《湖心亭看雪》优质教学设计【学习目标】 1.通过反复...

《湖心亭看雪》教学设计及说明

《湖心亭看雪》教学设计及说明绍兴新昌城关中学赵晨简要说明: 对于像《湖心亭看雪》这样文质俱佳的小品文,我们应该怎样教学,去引导学生领悟文章高超的语言表现力与丰富的情感思想内涵? 为此,我试图 ......

湖心亭看雪教学设计方案

湖心亭看雪教学设计方案教学设计方案包括哪些知识点呢?湖心亭看雪教学设计方案有什么有趣的教学环节呢?下面是小编分享的湖心亭看雪教学设计方案,希望能够帮到大家。湖心亭看雪教学设计方案篇一:【教学目标】 1、了解作者和写作背景,并......

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

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