少年王勃教学视频

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

少年王勃课文内容

《少年王勃》是三年级语文下册第九课的课文。以下是小编为大家整理的少年王勃课文内容，希望能帮到大家！　　少年王勃课文内容　　有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时,滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。　　重阳节那天，前来参加宴会的人很多。

2021-06-16 07:00:38

课文少年王勃教学设计

教材分析：　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。　　学情分析：　　学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会

2021-06-16 07:00:38

《少年王勃》课文教学反思

这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇〈〈藤王阁序〉〉的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。　　首先，在学生理请一。二自然段的文脉后，我设计了让学生表演邀请的场面，并进行评议，不仅使课堂教学显得生动活

2021-06-15 07:00:39

少年王勃课文教学方案

教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。　　2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。　　教学重点：　　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千

2021-06-15 07:00:39

少年王勃教学后记

引导语：王勃出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，王勃为四杰之首。下面是小编为你带来的少年王勃教学后记，希望对你有所帮助。　　今天我们学校的一位三年级教师生病了，学校安排我临时为这个班上《少年王勃》。在看课文之前，我想起了曾竟在市小语会上听过这一节课。执教的教师在教学时，按照课文的

2021-02-05 07:00:33

《少年王勃》课堂教学反思

这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇〈〈藤王阁序〉〉的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。　　首先，在学生理请一二自然段的文脉后，我设计了让学生表演邀请的场面，并进行评议，不仅使课堂教学显得生动活

2021-01-19 07:00:34

关于少年王勃的教学反思三篇示例

篇一：少年王勃教学反思　　本课教学，“你从哪些地方感受少年王勃是个奇才？”是教学的重点，我紧紧抓住这个问题，从“文中的诗句、王勃的表现、旁人的表现”这三方面来引导学生体会到王勃很有才华。课中注重充分发挥学生的主体性，让学生在探究、发现、思考中感悟文章所表达的中心。　　课中我采用了图文结合、巧妙的处理

2021-01-18 07:00:36

《少年王勃》教学设计方案

教材说明：　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《滕王阁序》。第五自然段点

2021-01-17 07:00:39

少年王勃教学体会反思

在简单导入后，让学生说说“王勃是一个什么样的人时”，孩子们很快用“很有才气”来概括，《少年王勃》教学反思。在让学生板书后，很自然地引入到对文本的研读。　　进入研读阶段，孩子的表现渐入佳境。孩子们对文本的理解还是很深刻的，他们的发言每每出乎我的意料。　　“从‘听说’这个词，我可以体会到两个意思：1、王

2021-01-16 07:00:32

关于《少年王勃》教学片段及反思

师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？【欢迎浏览第一范文。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】　　生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）　　师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？　　生：我想知道王勃为什么要写这句话？

2021-01-15 07:00:33

《少年王勃》教学摘录

师：在昆山一提顾炎武，大家都会说——　　生：[齐]天下兴亡，匹夫有责。　　师：台湾有一位著名的校长叫高震东，他也非常喜欢这句话，高震东校长专门来过昆山演讲过，他把顾炎武的这句话改成了——天下兴亡，我的责任。　　[同学们齐声重复着“天下兴亡，我的责任”]　　师：“匹夫有责”与“我的责任”有区别吗？

2021-01-13 07:00:39

三年级语文少年王勃教学反思

篇一：少年王勃教学反思　　《少年王勃》是苏教版小学语文第六册第三单元的一篇阅读课文。主要写少年王勃受邀参加滕王阁宴会，他即兴写出千古传颂的名文——《滕王阁序》。教学时，我抓了课文中隐藏的两处空白，在对比中突出王勃的勇气和出众的才华。　　面对都督写一篇庆贺文章的要求，在场的大多数才子表现是这样的——

2021-01-10 07:00:35

少年王勃的教学范例

课题：　　苏教版小学三年级语文《少年王勃》　　教材简析：　　《少年王勃》是苏教版小学语文第六册第三单元的一篇叙事写人的文章，课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。课文共分5个自然段，其中第三、四自然段是全文的重点，显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。课文插图与名句“落霞

2021-01-06 07:00:35

《少年王勃》教学心得

《少年王勃》是苏教版小学语文第六册的一篇叙事写人的文章，讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下千古名篇----《滕王阁序》的事。为了使学生在感受少年王勃非凡才华的同时，培养审美情趣，激发学习热情。在教学中我让学生充分运用集图、文、音、像等信息于一体的专题站来自主学习课文。　　本课教学我力图体现以下特色

2021-01-04 07:00:33

少年王勃教案设计《少年王勃》的教学教案设计

【教学要求】　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。　　【教学准备】　　挂图、生字卡片。　　【教学过程】　　第一课时　　一、导入。　　二、

2020-12-29 07:00:35

少年王勃教学设计获奖少年王勃的教学设计

教材简析：　　《少年王勃》是苏教版小学语文第六册第三单元的一篇叙事写人的文章，课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。课文共分5个自然段，其中第三、四自然段是全文的重点，显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。课文插图与名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”相得益彰，有助于学生

2020-12-28 07:00:34

《少年王勃》语文教学反思

一、寻找中心话题，让教学设计绽放美丽的花　　教学的设计一直是我们教师努力追寻出新而又时刻离不开的话题，教学设计不应为教而设计，应该为学而设计。我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学，但作为教师怎样的设计才能达到促进学生简简单单学习、扎扎实实发展的目的？我

2020-12-21 07:00:36

《少年王勃》优秀教学教案设计

教材分析：　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。　　学情分析：　　学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会

2020-12-19 07:00:39

《少年王勃》备课教学

本文是由语文教案工作室上传的：《少年王勃》背景资料。　　1、《少年王勃》学习资料　　王勃，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，初唐四杰之一。王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。

2020-12-17 07:00:36

《少年王勃》教学实录

《少年王勃》教学实录师:在昆山一提顾炎武,大家都会说——生:[齐]天下兴亡,匹夫...

少年王勃的教学_图文

少年王勃的教学少年王勃的教学范例课题: 苏教版小学三年级语文《少年王勃》教材简析: 《少年王勃》是苏教版小学语文第六册第三单元的一篇叙事写人的文章,课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。...

少年王勃公开课教学设计_图文

第一课时《少年王勃》公开课教学设计一、导入新课 1、长江发源于青海,沿途经...

《少年王勃》教学片断_图文

师:王勃为什么写文章时能文思如泉、笔走如飞呢?难道他早就来过滕王阁,早就构思好的吗《少年王勃》教学片断师:文中的哪几个词直接写出了王勃的才华? 生:文思如泉、笔走如飞 (师出示这两个词) 师:这两个词是什么意思??生:......

《少年王勃》教学案例_图文

《少年王勃》教学案例《少年王勃》教学案例教学片断 1: 师:文中的哪几个词直接...

《少年王勃》的教学片段

《少年王勃》的教学片段师:读了这篇课文 ,你最欣赏的是哪一句? 生:我最欣赏“...

《少年王勃》教学设计

《少年王勃》教学设计【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、...

《少年王勃》教学片段

---范文最新推荐--- 《少年王勃》教学片段师:读了这篇课文,你最欣赏的是哪...

《少年王勃》教学设计_图文

《少年王勃》教学设计教材说明:这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时...

3下9《少年王勃》第二课时课堂教学实录_图文

《少年王勃》第二课时课堂教学实录课题:苏教版小学语文三年级下册第九课《少年王勃》教学过程: *课前交流师:几千年来,我们的祖先给我们留下了许多精彩的诗句,这些诗句历经时光的洗涤至今依然闪烁着耀眼的光华。比如: 过节时,......

少年王勃教学设计_图文

百度文库 - 让每个人平等地提升自我9《少年王勃》一、复习导入,激发兴趣: 1、默四字词语:胸有成竹整修一新、文思如泉、拍案叫绝、笔走如飞、千古传诵 2、导入教学:上节课,我们认识了“初唐四杰之一”的著名诗人——少年王勃,......

少年王勃教学设计

少年王勃教学设计_语文_小学教育_教育专区。教学过程: 一、图片导入 1、(出示...

《少年王勃》教学实录_二年级语文_语文_小学教育_教育专区 - 《少年...

《少年王勃》教学实录一、复习导入 1、今天我们继续学习第9课出示课题:少年王勃要求齐读课题教师:通过上节课的学习,王勃给了你的什么样的印象? 2、就连课文中的都督也忍不住要这样赞叹(出示句子:“奇 ......

《少年王勃》的教学设计_图文

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少年王勃教学案例

《少年王勃》教学案例教学要求 1、能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第三,四自然段(重点) 2、理解课文内容,体会赣江水天一色,霞骛齐飞之壮观, 秀美的景色,感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢.( ......

《小儿垂钓》《少年王勃》教学实录(节选)与点评

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《小儿垂钓》《少年王勃》教学实录(节选)与点评作者:汤平来源:《七彩语文· 教师论坛》2015 年第 10 期 (一) 汤平教《小龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《小儿垂钓》《少年......

《少年王勃》教学设计一(1)

3.理解课文内容,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。二、教学重难点、关键理解《滕王阁序》中诗句的意思。三、课时划分:两课时四、《少年王勃》教学设计一(1) 一、教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三......

少年王勃教学设计获奖少年王勃的教学设计_图文

少年王勃教学设计获奖少年王勃的教学设计教材简析: 《少年王勃》是苏教版小学语文...

《少年王勃》教学设计_图文

《少年王勃》教学设计教学提示:一、课型:阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级下册)。二、教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。 2.学会 10 个生字,两条绿线内的 5 个字只识不写。认识......

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王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

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2021-10-30 07:00:38

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