古诗两首石灰吟教案

《古诗两首》之《春晓》教案

教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。　　2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。　　3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情　　教学重点：掌握晓的字形。　　教学难点：感受作者热爱大自然的感情。　　教学过程：　　一、复习：　　1、指名背《春雨》。　　2、默写：乃、

2021-03-29 07:00:31

《古诗两首》的公开课教案

一、教材分析：　　本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。　　《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。

2020-09-03 07:00:33

《古诗两首》公开课教案总结

《古诗两首》公开课教案　　教学要求：　　1、了解两首古诗的诗句的意思。　　2、了解诗的作者的相关知识。　　3理解诗句所蕴含的道理。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、学习第一首　　1、解释诗题，简单介绍诗人。　　（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。　　（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽

2020-08-22 07:00:33

《古诗两首》公开课教案

一、教材简说　　雨后的早晨，从香甜的春睡中醒来，推开窗户，扑进的不只仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。　　《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它

2020-08-21 07:00:34

关于《古诗两首》的公开课教案

《古诗两首》公开课教案　　课题：《古诗两首》　　教材简析：　　苏教版的第5册《古诗两首》中收集了《山行》、《枫桥夜泊》，在研究了教材之后发现，这两首古诗都是唐代著名诗人的作品，作者分别是杜牧和张继，这两首都是描写秋天景色的，于是我想到了不按常规教学，而是选取同一题材进行对比教学。　　《山行》是一首明

2020-08-21 07:00:34

古诗两首一年级公开课教案

【课前透视】　　本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表示夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵

2020-08-21 07:00:34

关于《古诗两首》教案设计

一、自主预习：　　1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。（整理在读书笔记上）　　2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料以和以前学过的这两位诗人的诗。　　二、自主读悟，合作探究（8分钟自学，5分钟合作交流）　　同学们，自学古诗时可以借助资料、也可以问同伴，但最好的方法是自身通过反复的诵读来品味诗句的意

2020-08-21 07:00:34

关于《古诗两首》公开课教案

一、引入　　俺们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，俺们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题）　　二、整体感知，初步了解诗意　　1、指名读古诗，纠正字音（古诗的教学，离不开吟

2020-08-21 07:00:34

关于《古诗两首》公开课教案3篇

《古诗两首》公开课教案 1　　【教学目标】　　１、会认４个生字，会写７个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。　　２、背诵两首诗，能用自身的话说出诗句的意思。　　３、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。　　【教学重难点】　　大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背

2020-08-21 07:00:34

《古诗两首》课文教案设计

【教学目标】　　１、会认８个生字。　　２、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。　　３、能用自身的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。　　【教学重点】　　目标１、２、３。　　【教学难点】　　目标２、３。　　【教学准备】　　１、同学：　　收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。　　２、教师

2020-08-21 07:00:34

古诗两首公开课教案

《古诗两首》公开课教案1　　教学目标　　1学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。　　2想象诗所描写的情景，体会诗的意境。　　3正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。　　教学重点　　理解诗意，体会诗的意境。　　教学准备　　教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。　　同学：搜集思念家乡的古诗，

2020-08-21 07:00:34

《古诗两首》公开课教案及反思

【教学目标】　　１、会认９个生字，会写１２个字。　　２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。　　３、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。　　【教学流程】　　第一课时　　一、导入　　１、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，它会向你展示

2020-08-20 07:00:33

《古诗两首》公开课教案设计

【课前透视】　　本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表示夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵

2020-08-20 07:00:33

《古诗两首》教案实录

打破常规改革教法促进学生自主学习　　—— 《古诗两首》教学实录与评析　　一、教学设计说明　　通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。　　古诗教学，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲

2020-08-20 07:00:33

古诗两首《山行》教案《古诗两首》的教案

教材分析：　　本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往

2020-03-02 07:03:29

古诗两首教案敕勒川古诗两首教案

一、欣赏古诗，整体感悟　　1、配乐配画朗读两首诗，整体感悟，激发学习兴趣。　　2、出示课文题目(根据学生自愿，选择先学哪一首诗)，交流对作者的了解情况，教师适时补充。　　二、初读古诗，感知大意　　1、自由练读古诗《别董大》，读准字音，读通诗句。　　2、借助拼音，，与老师、同学交流记住生字的方法及你不

2020-02-13 07:01:29

古诗两首乞巧教案《古诗两首》教案

教学目标：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。　　2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵这两首古诗。　　3、感受古诗的意境之美，提高学生对自然美和艺术美的鉴赏力。　　教学重点：感受古诗的意境之美，从而提高自己对自然美和艺术美的鉴赏力。　　教学难点：想象并写出《村晚》景象。　　教

2020-02-13 07:01:29

古诗两首教案敕勒川古诗两首教案范本

１、学会本课８个生字。　　２、理解《早发白帝城》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。　　３、学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。　　教学重点　　理解诗中重点词句，感受诗的意境美。　　第一课时　　一、引入　　通过预习，你们记

2020-02-12 07:01:29

古诗两首二年级上册教案古诗两首的语文教案

Δ学习目标　　1、认识8个生字。　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。　　3、懂得热爱家乡，珍惜友情。　　Δ 教具准备　　㈠教师准备：课件、成长树　　㈡学生准备：有感情地背诵一首喜欢的古诗　　Δ教学过程：　　激趣导入：　　①同学们已经学了很多古诗，现在我们就来比一比，看谁的古诗

2020-01-07 07:02:36

《古诗两首》优质教案

教学目标：　　1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。　　2、背诵两首诗。　　3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。　　教学重难点：　　让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。　　教学准备：

2018-04-26 13:02:40

六年级古诗两首教学设计《石灰吟》

六年级古诗两首教学设计《石灰吟》_其它课程_初中教育_教育专区。古诗两首教学设计江苏省扬州市邗江区运西小学陈宏斌一、教材分析本篇课文由两首七言绝句组成。两首古诗均是咏物诗。《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。吟,古典......

古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案设计

同步?。板书设计: 石灰吟墨梅课后反思: 第二课时教学内容: 复习稳固两首古诗。学生学习过程: 一、复习检查 1、指名朗诵?古诗两首?。指导读好诗句的节奏和重音。 2、想象古诗意境,提示应用什么语气来朗读。 3、说说这两首诗......

古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案

古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。课题 20、古诗两首课时 2 授课日期 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学目标 2、学会本课生字新词。理解诗句中的词语, 能够知道古诗的......

《石灰吟》版教案

七、板书石灰吟(于谦) 千锤万击不怕磨练烈火焚烧清白留世不畏艰险粉骨碎身勇于献身 20《古诗两首》教学设计内容:《石灰吟》单位: 草铺小学年级: 六年级授课教师: 张佳 2012 年 4 月 16 日 ......

古诗《石灰吟》的教学设计

20、古诗两首《石灰吟》的学案学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读诗句。背...

六年级下册语文教案--古诗两首:石灰吟苏教版

六年级下册语文教案--古诗两首:石灰吟苏教版_语文_小学教育_教育专区。六年级下册语文教学设计《石灰吟》教学设计教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》 ,背诵《石灰吟》。 2.学会生字“焚”,理解诗句中的词语......

古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计

古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计教学目标: 《石灰吟》 1.正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》,背诵《石灰吟》。 2.学会 2 个生字,理解诗句中的词语,并说说......

苏教版六年级下册语文《古诗两首》教案石灰吟、墨梅_图文

苏教版六年级下册语文《古诗两首》教案石灰吟、墨梅 The teaching plan of two ancient poems in the second volume of the sixth grade of Jiangsu Education Press 第1页共7页苏教版六年级下册语文《古诗两首》教案石灰吟、......

(完整版)石灰吟教学设计

20、古诗两首石灰吟教学过程: 一、谈话、激情导入 1、师:第九课,我们学习了...

苏教版六年级下册语文古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案

学生学习过程: 一、谈话引入,接题解题 1、你记得我们学过哪些古诗苏教版六年级下册语文古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案【一】教学内容: 学习《石灰吟》、《墨梅》。学生学习过程: 一、谈话......

六年级语文下册教案:6.20古诗两首石灰吟墨梅_图文

古诗两首:石灰吟墨梅教学目标: 1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2...

古诗《石灰吟》《墨梅》教案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区 - 古诗《石灰...

古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案分析这篇课文选取了王冕的《墨梅》、郑燮的《竹石》和于谦《石灰吟》作为教学内容。诗人运用借物言志的方法,表现了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情怀。诗歌中充分地运用了比喻、拟人的方法来......

石灰吟教学设计新部编版

___ 任教年级:___ 任教老师:___ xx 市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 20、古诗两首石灰吟教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会生字“......

《石灰吟》《墨梅》两首古诗整合教学设计

《石灰吟》、《墨梅》两首古诗整合教学设计张作礼今天,在教学《古诗两首》这一课时,我尝试着将两首古诗——《石灰吟》、《墨梅》融合在一起,作为一个整体进行教学。具体的教学设计如下。一、读诗。 1、自由读诗,读准字音,......

六年级下册语文教学设计课文20《古诗两首:石灰吟》苏教版

《石灰吟》教学设计教学目标: 1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。 2.联系作者生平, 了解托物言志的特点, 体会作者 “要留清白在人间” 志向。 3.有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点: 了解诗句托物言志的特点。教学难点: 联系......

《石灰吟》《墨梅》两首古诗整合教学设计与反思

===精选公文范文, 管理类, 工作总结类, 工作计划类文档, 欢迎阅读下载=== 《石灰吟》《墨梅》两首古诗整合教学设计与反思《石灰吟》、《墨梅》两首古诗整合教学设计与反思作者:佚名转贴自:转载点击数: 726 《石灰吟》 ......

古诗两首(《石灰吟》《墨梅》)

古诗两首教学设计江苏省扬州市邗江区运西小学陈宏斌一、教材分析本篇课文由两首七言绝句组成。两首古诗均是咏物诗。《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。吟,古典诗歌的一种形式。诗人托物言志,通过对石头不畏“千锤万击”和......

【《石灰吟》古诗】《石灰吟》和《墨梅》的教案设计

体会两首诗在写作上的特点。教学构想: 品读古诗,指导学生朗读古诗,体会古诗所表达的思想感情。教学准备: 教学时间: 2 课时第一课时教学内容: 学习《石灰吟》、《墨梅》。学生学习过程: 一、谈话引入,接题解题 1、你记得......

《石灰吟》《墨梅》古诗教学设计与反思_图文

《石灰吟》《墨梅》古诗教学设计与反思这是一篇由网络搜集整理的关于《石灰吟》《墨梅》两首古诗教学设计与反思的文档,希望对你能有帮助。一、读诗。 1、自由读诗,读准字音,读通诗句,读出诗的节奏。(注 ......

古诗《石灰吟》《墨梅》教案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区 - 古诗《石灰...

古诗《石灰吟》《墨梅》教案古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案分析这篇课文选取了王冕的《墨梅》、郑燮的《竹石》和于谦《石灰吟》作为教学内容。诗人运用借物言志的方法,表现了自己堂堂正正做人、清清白白 ......

坚持不放弃正能量句子

尝试过坚持的人煅造了包含毅力的信念。尝试过坚强的人都经历过无数的困苦，都面临过非常人能承受的恐惧，都避免不了插入心扉的绞痛。人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。人之所以异于禽者，唯志而已矣!莫为一身之谋，而有天下之志。让生命的每一天都成为收获的小时。鸟贵有翼，人贵有志。褴褛衣内可藏志。年轻是我们唯一有

2021-11-19 07:00:34

王安石的梅花诗视频

北宋诗人王安石《梅花》诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。梅花梅宋代：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。译文那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为

2021-11-19 07:00:34

我眼中的李清照高中

大家眼中的李清照，是否是支清香四溢的梅花，清高孤傲，却也美不胜收的呢?　　我眼中的李清照高中1　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。　　--题记　　你才华横溢，被誉为中国文学史上最伟大的一位女词人;你的清新婉约，令人称道　　十六岁的你，正是花季。和现在的我一样，你天真、好

2021-11-19 07:00:34

题西林壁古诗拼音版

《题西林壁》这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。　　题西林壁　　宋代：苏轼　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　拼音版　　题西林壁　　héng kàn chéng lǐng cè chéng f

2021-11-18 07:00:37

题西林壁优秀教案

《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。第一课时一、指导预习《题西林壁》1 听范读2 自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3 检查预习缘庐峰4 指名读《题西林壁》5 齐读6 用自己的话说说这首古诗给你的初步印象

2021-11-18 07:00:37

题西林壁的大概诗意

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。题西林壁宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之

2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡古诗

故乡，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，诱惑远方的游子不得不去品尝。篇一：邯郸冬至夜思家作者：白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。篇二：南浦别作者：白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。篇三：作者：白居易作者：白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前

2021-11-18 07:00:37

题西林壁古诗实录

苏轼的《题西林壁》语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。下面是关于题西林壁古诗实录的内容，欢迎阅读！　　一、情景导入　　师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享？　　生：背诵古诗《春日》、《咏

2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡诗句

每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。关于思念家乡的诗句（一）1 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏-->2 悲歌可以当泣,远望可以当归--汉乐府民歌>3 胡马依北风,越鸟巢南枝--汉古诗十九首>4 谁言寸草

2021-11-18 07:00:37

描写思乡的古诗2017

想起故乡，我就在内心深处思念故乡。对于故乡的思念，年代越远久，对故乡的体会就越深刻，灵魂的触动就也大。1、闻雁作者：韦应物故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。2、江外思乡作者：韦庄年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。3、归雁作者：杜甫东来万里客，乱定几年归?肠

2021-11-18 07:00:37

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