秦兵马俑教学片断赏析

《古诗两首》的片断赏析

【学习目标】　　1、流利、有感情与朗读和背诵两首古诗。　　2、抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想情感；渗透热爱家乡、珍惜亲情的教育。　　3、拓展阅读古诗《杂诗》《夜雨寄北》等，激发学生自读古诗的兴趣，进一步感受怀乡思亲的思想感情。　　【教学过程】　　导入　　小朋友，你喜欢背古诗吗？我们一起来

2020-02-08 07:00:59

《赠汪伦》教学片断赏析

师：同学们，我们已经了解了诗句的意思，现在请大家分小组根据诗意，练习表演一段“汪伦送别李白”的小品。　　学生分小组构思、设计、表演。　　师：哪位“李白”和“汪伦”愿意上台表演？请大家认真看他们表演，等会指出他们哪些语言、动作。表情表演得好，好在哪里？哪些地方表演得不好，为什么？　　（两生表演）　　生

2016-01-20 07:02:40

《赠汪伦》的教学片断赏析

课堂片断实录如下：　　师：同学们快速的默读课文，想想科里奥是个怎样的孩子？　　生：他是个懂事、孝敬的孩子。　　师：谁再来说说？　　生：他是个懂事、聪明的孩子。　　师：谁再来说说？　　生：他是个善良、活泼的孩子。　　师：他善良活泼，谁再来说说？　　生：他是个意志坚定的孩子。　　师：还有吗？　　生：他很

2016-01-17 15:02:40

赠汪伦教学片断赏析

如何在古诗教学中指导学生正确理解和运用语言文字，体会诗中思想感情，受到思想教育和美的熏陶？现结合对古诗《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的教学，谈谈自己的一些做法。　　生：“不及”当“比不上”讲，“情”是“情谊、感情”的意思。　　师：用我们学习古诗理解句子意思的方法──连词解句意，这句诗

2016-01-02 07:02:40

小学语文课文《我们的民族小学》的教学片断赏析

【教材简析】　　课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。　　【学习目标】　　１、会认４个生字，会写１３个生字。　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会文中自豪、赞美

2015-12-11 09:02:40

《柳树醒了》课文教学的片断赏析

当代教育领域强调并推崇的人本教育理念，其理由是科学教育有两条规律无论如何不能违背：一是关于学科的学习规律，二是人的发展规律。但是，学科的学习规律必须服从人的发展规律。任何形式的教育，如果失去了人，那便无从谈起。作为语文课堂教学的重要组成部分教师对学生的评价，在课堂教学中如何体现以人为本的思想呢？

2015-12-08 22:02:40

《草》课文的片断赏析

教育格言　　语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。　　教育案例　　于老师教学古诗《草》，进入复习阶段。　　师：小朋友，回到家里，谁愿意把新学的古诗《草》背给妈妈听？（找一名学生到前面来）好，现在我当你妈妈，你背给我听好吗？想

2015-12-04 01:02:40

课文《灰雀》的教学片断赏析

师：下面，咱们来个朗读比赛，看谁把课文读得最好。我这里有几张书签，上面有的写着“赛葛兰”，有的写着“赛夏青”。葛兰和夏青是中央人民广播电台的著名播音员，是朗读艺术家。谁读得好，我就奖给他一张书签。大家练习一遍。　　（学生认真练习读。然后，老师把全班同学分成４组，每组推荐１人参赛；最后老师又请大家推荐

2015-11-28 23:02:40

燕子课文教学片断赏析

教师：我们知道了第一自然段写出了燕子的俊俏外形，我们一起来读一读。　　（学生有感情的朗读）　　教师：为什么作者只写了一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子，那燕子的头呢？肚子呢？你觉得作者这样写完整吗？（教师故意设下圈套，以疑促思）　　（学生一楞，但立即有几

2015-11-25 21:02:40

山青青课文教学片断赏析

教材分析：　　《山青青》是义务教育六年制小学语文冀教版课标实验教材一年级上册第一单元中的课文。这是一篇精读课文，更是一篇活泼欢快，意趣盎然的童谣。诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。诗人运用叠词，“青青”、“声声”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，描绘出一幅充满生机的春意图。　　设计理念：从语言文字入手，紧抓重

2015-11-21 15:02:40

《花钟》课文片断赏析

卢老师上的《花钟》一课，教学设计独具匠心，给人以耳目一新的感觉。从“解释花钟”、“设计花钟”、“认花钟”到最后一个环节“填满花钟”，整个教学过程给人的感觉就是：美，一种不知不觉的美，一种不露声色的美，一种“润物细无声”的美，这是一种享受，是一种欣赏。这种“不露痕迹”的教学，既是一种教学的技巧，更是一

2015-11-04 23:02:40

我是什么课文教学片断赏析

“基础教育课程改革纲要（试行）”指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地富有个性地学习。课堂教学过程中的师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。这种多项互动合作是学生学习过程自主性发挥的独特表现。因此，在教学中，让学生提的

2015-11-04 03:02:40

猫课文教学片断赏析

一位优秀教师在教学《猫》时有这样一个教学片段：　　……　　生：我最喜欢的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒，10《猫》片断赏析。”因为这句话写出了猫很可爱，特别是“蹭”字我觉得很好。　　师：能说说“蹭”的意思吗？　　生：是“摩擦”的意思。　　师：请同学们把“摩擦”放入句中读一读，再与课文

2015-11-03 08:02:40

小学课文《影子》教学片断赏析

师：通过读了课文后，你还有哪些不理解？　　生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？　　生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子子呢？　　生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？　　师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗？（喜欢）那我们就一和影子做游戏。请小朋友边做游戏边仔细观察影子，以上问

2015-10-26 12:02:40

穷人课文教学片断赏析

《穷人》一课是俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品。它作为十二册教材第三单元中的一篇讲读课文，其教学重点之一即让学生从渔妇桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵，而作者对桑娜的言行和内心活动所作的真实自然、恰如其分的描写又是这篇课文在语言方面最值得玩味和学习之处。因此，在这一课的教学中，若能抓住这两条

2015-09-04 09:02:40

《火烧云》课文片断赏析

[案例]　　教学《火烧云》第三段时，先让学生体会课文中有关火烧云颜色变化多、变化书的词句，然后抓住“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句来进行教学。　　师：作者说还有些说也说不出来，见也没见过，你有想象得出是哪些颜色吗？我们先用“ABB”这样的形式来说。（学生兴致很高，稍加思考后纷纷举手。）

2015-05-24 18:02:40

《将相和》的课文片断赏析

[导入设计]　　师：上课前，我给大家讲一个故事。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉(即未经过加工的美玉)，把它献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒。认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王去世了，武王即位，卞和又把

2015-05-21 13:02:40

《轻轻地》的课文片断赏析

师生是教学的参与者，他们真诚敞亮自己，彼此欣赏，互相悦纳。学生感受到平等、自由、尊重和理解，同时受到关爱、激励、鞭策和鼓舞，形成积极的人生态度和情感体验。这种人文关怀使教学处处充盈着奔涌的激情。这些是师生对话得以存在和舒展的人文情境。在互动对话中，师生参与对语言文字的诵读、感悟、积累和运用的实践，谈

2015-05-20 03:02:40

课文《猫》片断赏析

在教学猫的性格有什么古怪之处时，学生找出这句话“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。”　　师：这句话哪个词用得好？　　生：无论……也……　　师：你能用它说句话吗？　　生：……　　生：无论我怎么举手，老师也不叫我。　　师：（不知所措，立即集中生智）你这句话说得真好，真是一语双关啊！不过请你

2015-05-14 19:02:40

《秦兵马俑》片断赏析

《秦兵马俑》片断赏析一位教师教学《秦始皇兵马俑》(苏教版小语十二册), 在总结全文时有这样一个片段: 师:面对这雄伟壮丽的秦始皇兵马俑,你觉得最应该感谢谁呢? 生1:我认为最应该感谢的是古代那些制 ......

《秦始皇兵马俑》教学片段

《秦始皇兵马俑》教学片段盛新凤【期刊名称】《小学语文教学》【年(卷),期】...

《秦兵马俑》教案及评析

《秦兵马俑》教案及评析小学课文《秦兵马俑》这篇课文是一篇文质兼美的状物类的, 生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中和民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 1、以读作为贯穿......

19_《秦兵马俑》的教学案例

19_《秦兵马俑》的教学案例_教学案例/设计_教学研究_教育专区。19*《秦兵马俑》学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的 8 个生字,两条绿线中的 8 个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解......

《秦兵马俑》教学设计-秦兵马俑教案一等奖_图文

《秦兵马俑》教学设计|秦兵马俑教案一等奖《秦兵马俑》教学设计**【教材分析】《秦...

《秦兵马俑》教学实录

《秦兵马俑》第二教时课堂教学实录一、复习旧知,导入新课课件出示词语: 举世无...

秦兵马俑课文_秦兵马俑教学设计

秦兵马俑课文_秦兵马俑教学设计课文《秦兵马俑》出自四年级上册语文课文,其原文如下...

五年级语文:《秦兵马俑》教教案例_图文

《秦兵马俑》教学案例执教:曹凌子评析:雷琰片断一: 师:打开书 91 页,...

《秦兵马俑》说课与点评

《秦兵马俑》是一篇说明文,生动地《秦兵马俑》说课与点评《秦兵马俑》说与点评大家好!今天我说的题目是《14 秦兵马俑》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程和板书设计 6 个方面进行说......

《秦兵马俑》优秀教学设计

在《秦兵马俑》的数字化教学平台中设计了以下几个部分:“背景资料”──让学生了解秦兵马俑,感知兵马俑的恢弘气势和鲜明的个性特征;“课文阅读”──全篇课文内容,重点词语的跟踪解释,声频、视频欣赏便于学生整体感知、激发学生的民族......

兵马俑教材分析

教材分析《秦兵马俑》是苏教版小学语文五年级下册的一篇课文。生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。教学目标 1、联系课文内容理解“兵马俑......

秦兵马俑教学反思教学文案

秦兵马俑教学反思教学文案_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。精品文档篇一:秦兵...

课例《秦兵马俑》评价

课例《秦兵马俑》评价选编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感, 培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,是本课教学的重难点。...

秦陵兵马俑教学案例_图文

由于有了多媒体课件的辅助教学,使学生虽然没能亲临西安,但依然能感受到秦兵马俑的艺术价值,以及我们国家能拥有这样的艺术珍品是多么的了不起。因此在畅谈阅读感受这个环节中,当问到学生:“领略了这么壮观的场面, 又欣赏了这么鲜明的......

小学五年级14、秦兵马俑教材分析_图文

14、秦兵马俑教材分析《秦兵马俑》是一篇说明性的文章,课文采用“总分总”的行文结构,过渡句承上启下的连接,使文章结构严谨,层次分明,首尾连贯。全文共 11 节,分四段。第一段(第 1 节)写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第......

人教版秦兵马俑优秀教案设计

人教版秦兵马俑优秀教案设计一、教材分析这是一篇状物类散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智, 再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。二、教学目标 1、凭借课文的语言资料,通过小组......

秦兵马俑优秀教学说课设计

我在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取了三种不同的学习形式: 规模宏大:默读批划—反馈—感悟类型众多:默读—有重点的读—感悟—感情朗读—信息反馈个性鲜明:默读—感悟—想象扩展三、说教学过程 (一)介绍历史背景,激趣导入 ......

课例秦兵马俑评价_图文

课例《秦兵马俑》评价选编这篇课文,目在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国“世界遗产”兴趣。通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟气势和鲜明而丰富多样神态,激发民族自豪感,是本课教学重难点。教学中如果......

《秦兵马俑》文本解读

这篇文章的结构非常清晰,如果要划分段落的话,我认为可以这样分:第一段即第 1 小节,说明秦兵马俑的影响与出土地。第二段,包括第 2 至第 10 节,写了兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。第三段即最后一节,再次总述秦兵马佣......

《秦兵马俑》优秀教学设计

《秦兵马俑》教学设计【教材分析】《秦兵马俑》是一篇说明性的文章,课文,从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态......

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2020-09-25 17:01:13

关于易经的智慧

由伏羲制卦，文王繫辞，孔子作十翼。共六十四卦、三百八十四爻。易经的內容最早只是记载大自然、天文和气象等的变化，古代帝王作为施政之用，百姓用为占卜事象。至孔子作传，始为哲理的书，是儒家的重要典籍。亦称为《羲经》、《周易》。《易经的智慧》第三十五集：谦谦君子人人都知道：谦虚是一种美德，会让人获益终生。然

2021-11-19 07:00:34

内经：阳明脉解

《黄帝内经》分《灵枢》、《素问》两部分，是中国最早的医学典籍。阳明脉解篇原文和白话文翻译:【原文】黄帝问曰：足阳明之脉病，恶人与火，闻木音则惕然而惊，钟鼓不为动，闻木音而惊，何也?愿闻其故。【翻译】黄帝问道：足阳明的经脉发生病变，恶见人与火，听到木器响动的声音就受惊，但听到敲打钟鼓的声音却不为惊动。

2021-11-19 07:00:34

心经拾遗

近代中日的着者，有人根据‘大般若经学观品’中，世尊所说有与本经几乎全同的文句，就主张《心经》也是释迦牟尼佛说的，《心经》的首尾乃是后人所增添。一、古译心经的开头和结尾：(黄念祖老居士开示)在我国广泛流传家喻户晓的《心经》，是唐代大德玄奘法师的译本。它的格式不同于其它经典，它前

2021-11-19 07:00:34

玄奘与《心经》

《心经》在中土曾有过七种汉译本，其中以后秦三藏法师鸠摩罗什法师所译的《摩诃般若波罗蜜大明咒经》和唐代三藏法师玄奘所译的《般若波罗蜜多心经》着名。《心经》是怎样的一部经典呢?我们由玄奘大师和《心经》的关系来加以探讨。玄奘，俗姓陈，名祎，河南洛阳人。其兄长捷法师，出家于洛阳净土寺。受兄影响，陈祎13岁亦

2021-11-19 07:00:34

内经素问：热论

《黄帝内经》是一本综合性的医书，在黄老道家理论上建立了中医学上的“阴阳五行学说”、“脉象学说”、“藏象学说”、“经络学说”、“病因学说”“病机学说”、&ld

2021-11-19 07:00:34

皮皮虾我们走舞蹈视频

最近，一个海鲜界的小弟成了表情包界的扛把子，在朋友圈和微博呈刷屏之势。皮皮虾我们走皮皮虾我们走去找一个蓝盆友吃炸鸡喝啤酒还能一起拉拉手皮皮虾Biubiubiu哥哥会唱捉泥鳅捉泥鳅捉泥鳅哎呀哎呀羞羞羞皮皮虾大鼻涕一言不和就生气哥哥陪你打游戏快放开我的巧克力皮皮虾拉拉手以后的路一起走

2021-11-19 07:00:34

皮皮虾我们走是什么意思

皮皮虾我们走什么梗?想必大家还有很多不太清楚究竟是什么意思?下面来了解下!【皮皮虾我们走】算是游戏界的两个梗【皮皮虾】和【XXX我们走】衍生出来的新梗。【XXX我们走】是游戏王YGOcore里的玩家梗，起源是“源龙星我们走”。源龙星是这个游戏里的一张卡牌(是张好卡)，有个知名

2021-11-19 07:00:34

皮皮虾我们走去找一个蓝朋友

最近网上到处都是的皮皮虾的表情到底是什么梗呢?关于皮皮虾我们走歌词大家知道吗?皮皮虾我们走歌词皮皮虾我们走去找一个蓝盆友吃炸鸡喝啤酒还能一起拉拉手皮皮虾Biubiubiu 哥哥会唱捉泥鳅捉泥鳅捉泥鳅哎呀哎呀羞羞羞皮皮虾大鼻涕一言不合就生气哥哥陪你打游戏快放开我的巧克力皮皮虾拉拉手以后的路

2021-11-19 07:00:34

皮皮虾我们走童声版谁唱的

皮皮虾我们走童声版谁唱的呢?在哪里可以听呢?下面来看看!mc马克皮皮虾我们走歌词皮皮虾我们走去找一个蓝盆友吃炸鸡喝啤酒还能一起拉拉手皮皮虾Biubiubiu 哥哥会唱捉泥鳅捉泥鳅捉泥鳅哎呀哎呀羞羞羞皮皮虾大鼻涕一言不合就生气哥哥陪你打游戏快放开我的巧克力皮皮虾拉拉手以后的路一起走不想再做

2021-11-19 07:00:34

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